1、 小学数学六年级上册圆的认识说课稿
一、 说教材
1、教学内容：
本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元《圆》的第一节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。
2、教材简析：
圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。
3、教学目标：
（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。
（2）使学生
2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
（4）情感态度与价值观教学
4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。
5、教学难点：用圆规画圆。
6、教学关键：指导学生正确使用圆规，多进行实际操作练习。
二、 学生分析
在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作
3、合作探究方面会存在一些困难。
三、 说教法学法
1、 学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。本节课我以学生亲自动手制作圆为主线，在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案。
2、 教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动获取知识。
3、 本节课
4、我采用了自学、操作、探究、讨论、发现等教学方法。学生的学法与教法相对应，让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过教具的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官，调动学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程，培养学生自主学习的意识与创新意识。
四、 说教学过程
（一）、情景导入：
通过出示生活中圆的图片，让学生找共同特征，发现圆，再让学生说生活中哪些地方见过圆，让学生意识到圆与我们的生活联系紧密，增强他们学习的自信心，引出课题，圆的认识。
（二）、自主学习、教师引导、发现新知
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5、情境导入，通过对折手中的圆，发现圆新的位置，紧接着自学，掌握圆的各部分名称，再通过在自己手中的圆上做出圆心、半径、直径，并用字母标出来，其实是对圆的各部分名称的进一步的认识，紧接着出示练习，使学生更深入的掌握圆的各部分名称；
2、小组讨论，让学生通过画一画、量一量找同圆中半径、直径的特征以及他们的数量关系，培养他们的自主合作学习的能力。
3、圆规画圆，先自己在纸上画，再找学生操作演示，老师总结的方法教学。自主学习和操作能力培养。
4、巩固练习，学生掌握情况的检测，也使学生更深入的了解圆的各部分名称，特征，同圆中半径与直径的关系。
5、课堂小结，让学生谈收获也是对整节课学习知识的梳理，内化。
6、作业布置，整节课学习内容的一个检测。
7、情感态度与价值观教学，让学生知道干什么事情都得遵章守法。
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