第十一单元教案.doc

小学数学四上　第十一单元　用计算器计算
第一课时 用计算器计算（一）
教学内容：教科书第1-2页的例1、“试一试”，“想想做做”。
教学目标：
1．通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。
2．使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
2．能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。
【活动方案】
活动一：认识计算器
1、向同桌介绍一下你的计算器如何开机、关机。
2、你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？
3、你还知道计算器的哪些功能键的作用?

活动二：学习使用计算器
1、用计算器计算 38＋27 30×18
并用笔算或口算检验计算器算得是否正确.
2、用计算器计算 380＋192+43
816×27÷68

3、说一说你是怎么算的？
你觉得用计算器计算有什么优点？

活动三：探究规律

1、用计算器算出前四题的得数。
2、观察，你发现了什么？
根据发现的规律写出后两题横线上的数。

【检测反馈】

1． 课本第101页“想想做做”第1题。

2． 课本第101页“想想做做”第2题。

3． 课本第101页“想想做做”第3题。
阅读资料：
计算工具的发明和发展经过了一段漫长的历史，它是劳动人民智慧的结晶。算筹是我国古代劳动人民最早采用的一种计数和计算工具，它们大多用竹子制成，约二百七十枚一束，用算筹进行计算简称筹算；几百年前，我国劳动人民根据古代的“筹算”又发明了一种更简便的计算工具——算盘，用算盘进行计算简称珠算；现在，人们在进行一般计算时普遍使用计算器，计算器体积小、运算快、操作简便；电子计算机能进行计算器无法完成的复杂计算，而且算得非常快，我国研制的超级计算机“星云”的运算速度为每秒超过一千万亿次，其一天的计算量相当于地球上所有人每周7天、每天24小时不停地用计算器算三十多年。

一。 复习
1.口算:
180＋100 100－42 630＋27 860－20 650＋170 860－60 100×6 300×7
3×30 560÷80
2. 出示:5963×234 45875÷25
提问:这两题可以口算吗?
3.出示例题插图。
活动一：认识计算器
1.介绍电子计算器的种类和用途。
2.认识电子计算器。
(1)组织学生观察计算器，了解外部特征和构造。
(2)认识计算器的显示器和键盘。
(3)介绍键盘的功能。
活动二：学习使用计算器
1.使用方法的学习。
2.实际运用。
(1)计算38＋27 30×18
按怎样的顺序按键？
第一题做完了，想做第二题时，如何按键？
按错了键，怎么办？

(2)完成试一试。
3。完成“想想做做”第1题。
说说运算顺序，然后再练习。
同一级计算的两步计算题，根据运算顺序，
可以按算式的书写顺序从左往右，直接按键算出
结果。

活动三：探究规律
1. 游戏
计算111111111×111111111
计算器上显示不出怎么办？
先找规律。

【检测反馈】

第二课时 用计算器计算稍复杂的两步式题
教学内容：教科书第102~103页。
教学目标：
1．使学生初步学会用计算器进行两步式题的计算。
2．培养学生认真，仔细学习的态度。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．进一步认识计算器，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
2．能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。

【活动方案】
活动一：自主探索，解决问题
1．尝试用计算器计算40000－165×182
思考：这道题先算什么？再算什么？如何操作计算器按正确的顺序进行计算？

2．小组交流操作方法，并将你们的方法在全班交流。
活动二：试一试，比一比
1．用计算器计算下面各题。
438×15－1274 （70310-69615）÷139
（1）思考：这两题各含有哪两级运算?每题的运算顺序是怎样的?
（2）猜想：你认为这两题可不可以连续按键操作?
（3）验证：用计算器尝试计算。
2．小组讨论：
（1）用一般计算器计算“活动一”与“活动二”的题目，计算方法有什么不同?为什么不同?

（2）用计算器计算两步式题应该怎样操作?
先在小组内讨论，再在全班交流。

活动三：巩固练习，应用拓展
1．独立完成“想想做做”第1题，小组内比一比谁的速度快。

2．小组校对答案，说一说哪几题你是连续按键计算的?第3行的两道题能不能连续按键计算，如果连续按键，说一说你的运算顺序，并说一说这样运算的根据。

3．阅读课本第103页“你知道吗”。
（1）仔细阅读，尝试使用改错键进行一次操作。
（2）你还会使用计算器的哪些功能键，先在小组内交流，再向全班同学介绍。
【检测反馈】
4． 课本第103页“想想做做”第2题。

5． 课本第103页“想想做做”第3题。

6． 课本第103页“想想做做”第4题。
7．

一。复习
1.用计算器计算。
312×250＝ 364568＋236009＝
33138÷63＝ 407005－215129＝
2.引入课题。
活动一：自主探索，解决问题
(1)出示40000－165×182
说说这题的运算顺序。
(2)学生试着用计算器计算。
(3)学生汇报计算过程。
(4)小结用计算器计算的方法。
活动二：试一试，比一比
(1)出示438×15－1274
(70310－69615)÷139
(2)学生计算，并说说操作过程。

用一般计算器计算“活动一”与“活动二”的题目，计算方法有什么不同?为什么不同? 你认为这两题可不可以连续按键操作?
用计算器计算两步式题应该怎样操作?

活动三：巩固练习，应用拓展
1．独立完成“想想做做”第1题.
2．小组校对答案，说一说哪几题你是连续按键计算的?第3行的两道题能不能连续按键计算，如果连续按键，说一说你的运算顺序，并说一说这样运算的根据。

3．阅读课本第103页“你知道吗”。
【检测反馈】