1、
重庆市信息技术应用案例作品登记表
带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例
*资源名称
随机事件
*应用的场景
随机事件的概率在实际生活中有着广泛的应用，诸如自动控制、通讯技术、军事、气象、水文、地质、经济等领域的应用非常普遍;通过对这一知识点的学习运用，使学生了解偶然性寓于必然之中的辩证唯物主义思想，学习和体会数学的奇异美和应用美。
*资源主题
类别一：应用信息技术优化课堂教学
类别二：应用信息技术转变学习方式
□T1信息技术引发的教育教学变革
□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用
□T3学科资源检索与获取
□T4素材的处理与加工
□T5多媒体课件制作
2、
□T6学科软件的使用
□T7信息道德与信息安全
□T8简易多媒体教学环境下的学科教学
T9交互多媒体环境下的学科教学
□T10学科教学资源支持下的课程教学
□T11技术支持的课堂导入
□T12技术支持的课堂讲授
T13技术支持的学生技能训练与指导
□T14技术支持的总结与复习
□T15技术支持的教学评价
□T16网络学习空间的构建与管理
□T17网络教学平台的应用
□T18适用于移动设备的教学软件应用
T19网络教学环境中的自主合作探究学习
□T20移动学习环境中的自主合作探究学习
T21技术支持的探究学习任务设计
□T22技术支持的学习小组的组织与管理
3、□T23技术支持的学习过程监控
□T24技术支持的学习评价
*学 科
数学
*学 段
初中
*申 报 人
朱宏
*所在省份
重庆市綦江区
*所在单位
重庆市綦江南州中学
*职 称
初级
*手 机
*电子邮件
*教材或
课标依据
人教版九年级数学《概率初步》
*教师简介
（≤200字）
该老师一直从事一线教育教学工作，有丰富的教学经验，在日常教学中经常使用现代信息技术辅助教学。对利用现代信息技术手段改变现行的教育教学方式有一定的认同，并积极的尝试和探索。
*内容简介
对于“随机事件的概率”，采用实验探究和理论探究，通过
4、设置问题情景、探究以及知识的迁移，侧重于学生的“思”、“探”、“究”的自主学习，促使学生多“动”，并利用powerpoint制作课件，激发学生兴趣，争取使学生有更多自主支配的时间.
*背景描述
（≤300字）
在引导学生动手操作中发现原题中存在的问题，并不断完善题目，得出一个结论：随机事件必须在一定条件下才能发生，同时培养学生严谨的逻辑思维能力和语言
表达能力。
*前期准备
（≤200字）
黄、白乒乓球若干，不透明袋子六个，不透明杯子六个，抽签所用签若干，骰子若干，装有学生名字的便签盒，漂亮的卡片，精美的礼物，多媒体课件
*实施过程
（≤200字）
结合教学实际和学生实际，
5、构建了任务驱动式“三四五”课堂模式。“三”指三位一体：课堂教学将“学”、“导”、“练”融为一体，贯穿教学始终。“四”指四基并重：实现“基本知识、基本技能、基本思想、基本经验”四基并重。“五”指五步导学：课堂教学流程为“任务导学一自主探学一小组助学一师生展学一反馈检学”等五步。
*效果描述
（≤200字）
内容简单，学生易懂，把激趣、情感态度的渗透和小组合作的有效开展作为本节课常识的重点。从游戏入手，激发了学生学习的兴趣，较好地实施本节课奠定基础。达到在玩中学的效果
你的建议
/思考
（≤300字）
普及信息技术，让老师你人手有电脑，面对面地教授软件的运用，然后再制作相应的课件，进
6、行资源共享，并及时运用于教学中。
*专家点评
（≤500字）
本节是“概率初步”一章的第一节课，教学中，首先列举了学生在实际生活中所熟悉的、生动的、鲜活的实例，让学生初步感受必然事件，不可能事件，随机事件的意义。然后，先让学生自学，逐步形成对各类事件的特点及定义的感性认识，再归纳总结，让学生对事件的分类及特点形成理性认。再小组讨论，充分调动、激发学生学习思维的积极性，充分体现学生是学习的主体和教师是学生学习的组织者、参与者和促进者。这样从易到难，从简单到复杂，逐渐深入地引入随机事件的概念的安排，显得自然而又流畅。这节课内容简单，课堂气氛活跃，课堂秩序有些乱
其他补充
*环境描述
（≤300字）
建立班级QQ群，班级有投影设备，学生家里有电脑和任一影音播放软件。教师能制作使用ppt，会下载、安装屏幕录像软件，能使用狸窝视频转换软件转换。
*有关申明
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申报人（签字）：
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