人教版小学语文四年级上册《颐和园》教学设计.doc

学习内容
18 颐和园
教材分析
《颐和园》一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。
学习目标
识记
1、 认识8个生字会写11个字；
2、 摘录、积累部分词语和佳句。

理解
解释
1、借助上下文或字典、词典，理解部分字词的意思。
2、能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；
应用
1、学习课文移步换景、按照游览顺序的记叙方法，学习课文抓住景物特点的写法，尝试写一次游览活动。
内化
1、 学习抓住重点词句感受颐和园美丽的景色，能体会到作
者运用打比方、列数字等写作方法，体会用词的生动优美和具体形象，并初步理解课文首尾呼应的写作方法。
情感
1、通过课文朗读、感悟，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。

教学准备
1. 课件。(教师)
教学时间
2课时
第一课时
引学
她，构思巧妙，建筑精致，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称；她，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊被认为是世界最长的长廊，并被列入“吉尼斯世界记录”。
她就是——颐和园。（板书课题，强调“颐”的笔顺）。
理解“颐”的意思。
“颐”字在字典里的解释：1、面颊，腮。2、休养，保养。
预设：
过渡语：颐和园，又名清涟园，是光绪年间为慈禧太后归政之后颐养天年之处，有颐养太和之意。
预习检测
学习生字
词语
导学
课前，大家都预习了课文，现在老师想考考大家。
检查字词：
耸立 树丛 葱郁 栽种 （平舌音） 痕迹（前鼻音） 堤岸
长廊 宫殿 狮子 石柱 楼阁 建筑
远眺 雕刻 掩映 游赏 几乎 画舫
神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一
自学
课前预习准备
讲学
1、 指名读
【音】耸、丛、葱、栽、筑、狮等，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成tí；
2、 小火车读
3、集体读
学习移步换景、游览的写作顺序，理清文章脉络。

整体感知课文，感受颐和园的大、美。
导学
今天，就让我们走进颐和园，领略她的美。
学习小贴士（一）：
（1）读：把课文读通、读顺，读流利。
（2）划：作者是按怎样的顺序游览颐和园的?从课文中的哪些语句可以看出来？请划出来。
（3）读：小组内交流划出的句子。
（4）说：试着口答《课堂作业本》第5题。
自学
按要求自学、小组学习。
讲学
1、 小组汇报
出示过渡句：
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊 。
走完长廊，就来到了万寿山脚下 。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底 。
从万寿山下来，就是昆明湖 。
从这些句子我们知道作者游览了哪些地方？
（板书：长廊——万寿山——昆明湖）

2、 小结：像作者这样边走边赏景，每走到一处，景色就有所变换，这种写法就叫“移步换景”，这也是我们写景、写游记时常用的方法。
  师：其实作者在写这四句话时还煞费心思，用了很多动词把他游历的过程连接起来。你能把动词圈出来吗？

3、过渡：那么我们现在看地图（出示游览地图，看图说游览过程），进了——，绕过——，来到——，走完——，来到——，登上——，站在——，下来——。这四个句子就像一条线，把作者的游览顺序给连了起来，所以这些句子在课文中还起了承上启下的作用，我们也叫——过渡句。
我们再一起来读一读。这就是作者游览颐和园的顺序，这样的写法使内容更加的清晰有条理。 

学习第一自然段和第六自然段。
感受首尾呼应

导学
游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书：大、美）
课文哪一部分很明确很直接地写了颐和园美的特点？
自学
（引导学生找出第一、六自然段）
讲学
1、引导学生体会大的特点
作者在文章最后说：到处是美景，说也说不尽，可见颐和园除了美，还非常——（生：大）

3、 是的，颐和园很大，在文章第一段就直接点明了它是个大公园。第一
句是总起句，也是文章的中心句。最后一句是总结句，表达了对颐和园的赞美。 这种写法称之为首尾照应。文章的开头和结尾，互相呼应。首尾照应使文章结构完整严谨。

4、 指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）
指名学生读。
我们就带着这种心情来朗读这两段吧！

学习课文第二段，细读品味，积累语言，感悟长廊的长、美，初步了解作者的写作方法。
导学
　颐和园那么美，那么大，是因为作者抓住了景物特点，描写得非常生动。不信，我们看第二段。
学习小贴士（二）：
（1）读：课文第2自然段
(2) 想：长廊特点？作者怎样把长廊这处景观写具体？
(3)写：写批注。
自学
按要求自学
讲学
交流，感受长廊的长与美：
A.长廊的颜色美。
“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。
B.长廊的长。
“一眼望不到头”说明长廊很长。
“长廊有700多米长，分成273间。”想一想我们学校的跑道有多长？700多米相当于绕操场六圈。有时候数字在语文中更为直观，更具说服力，这里作者用了列数字的方法说明了长廊的长。
C.长廊上的画美，
“每一间的横槛上都画着五彩的画，画着人物、花草、风景，几千副画没有哪两副是相同的。”
【说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。】
这些画颜色各异，内容丰富，小结：真是精美绚丽，堪称艺术珍品。
想不想欣赏一番？
课件
D..长廓周围的风景美。
“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。
长廊两旁，风景宜人。【说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点……】

4.练习有感情地朗读
6. 补充资料：
长廊北依万寿山，面向昆明湖，全长728米，共273间，是中国园林中最长的游廊。1992年被认为是世界最长的长廊，列入世界吉尼斯记录。廊上的横槛和枋梁上都有彩绘，共有图画一万四千多幅，内容包括山水风景、花鸟虫鱼、人物典故，都来自于中国古典名著。

5.练习说话：
如果此时此刻，你就站在长廊的一头，会看到什么？用“向前看……向上看……向两旁看……”的句式说一说。
漫步长廊，欣赏着五彩的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：“_____________”

评学
1、有感情地朗读课文；
2、抄写生字词；
3、完成《课堂作业本》1、2、5.

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