1、课题：解决问题的策略-练习课型：练习课 课时：第3课时教学内容：第73-74练习十第8一14题及思考题。教学目标：1.通过练习使学生进一步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并能更好地解决实际问题。2.通过练习使学生在不断的反思中，感受运用“假设” 策略对于解决问题的价值，进一步发展学生的分析、综合能力。3.更好地培养学生能乐于和同学交流自已解决问题的想法。能有克服并运用有关策略解决问题的成功体验。教学重点：能根据解决实际问题的需要，恰当选择“假设”的策略进行思考。教学难点：一、温故预习1、在本单元我们学习了用“ ” 策略解决问题的。2、六(1)班50名同学和戴老师、朱老师一起去参观
2、机器人科普展，买门票一共用去270元。已知每张成人票的价格是每张学生票的2倍，每张学生票多少元?每张成人票多少元?想：一共( )张票，可以把( )张( )票假设成( )张( )票。那么270元相当于买了( )张( )票。、列式解答：9筐苹果和9筐梨一共有360千克。（1）如果每筐苹果比每筐梨多6千克，那么每筐苹果和每筐梨各有多少千克？（2）如果1筐苹果的质量是1筐梨的3倍，那么每筐苹果和每筐梨各有多少千克？独立完成后，比较异同。再说说你是怎样确定自己的答案是正确的？强调：检验时要看结果是否符合题中的两个已知条件。二、课堂助学、钢笔的单价是铅笔的6倍，钢笔和铅笔的单价各是多少元？一共10.8元（
3、1）填空：我把（ ）枝（ ）笔假设成（ ）枝（ ）笔。（2）请先画一画，再列式解答：、练习十一第8题。 805+798+801+802+797+794（1）出示题目：读题后思考：用什么策略来解决这个问题？怎样假设？（2）学生练习，并集体订正。、练习十一第9题默读两遍，指名说说条件和问题。老师提问：假设都用大瓶或都用小瓶装，总量变化吗？解法一：假设都用大瓶装，说说解题思路并列式计算。解法二：假设都用小瓶装，说说解题思路并列式计算。、练习十一第11、12、13、14题出示题目，读题。学生讨论：运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路。、第74页思考题。一起读一读，你能理解题意吗？说说从题目中你知道
4、了什么？你会解答吗？学生独立解答。你是怎样解答的？运用了什么策略？学生讲讲自己的解题思路。三、全课总结本单元主要学习了“假设”的策略解决简单的实际问题。在解决此类问题时，要学会借助画图和列表等方法进行分析，弄清假设前后的数量关系，关注假设前后总量是否变化，使原来比较复杂的问题转化成比较简单的实际问题。四、补充练习1、小明有2元和5元的人民币共20张，总价值79元，两种面值的人民币各几张？2、鸡和兔放在一只笼子里，上面有29个头，下面有92只脚。问：笼中有鸡兔各多少只？3、60张照片，在8块展板上展出交流，每块小展板贴5张照片，每块大展板贴9张照片。各要用几块展板？4、学校买来5个足球和10个篮
5、球，共计700元。每只足球比每只篮球便宜10元。足球和篮球的单价各是多少元？五、达标检测1、基本练习（1）笔盒的单价是铅笔的10倍，铅笔和笔盒的单价各是多少元？ 26元()12张乒乓球台上共有34人在打球，问：正在进行单打和双打的台子各有几张？()一辆卡车运矿石，晴天每天可运16次，雨天每天只能运11次。它一连运了17天，运了222次。问：这些天中有几天下雨？（）小红家养的鸡和兔一共有35只。这些鸡和兔一共有100条腿。小红家养的鸡和兔各有多少只？2、拓展练习 一次数学竞赛共20题，规定：做对1题给5分，做错1题不给分外还倒扣3分，不做的题不给分。小华在这次竞赛中全部题都做了，总分是84分。他做错了几道题？ 运输队要运2000件玻璃器皿，按合同规定，完好无损运到的每件付运输费1.2元，如有损坏，每件没有运输费外，还要赔偿6.7元，最后运输队得到2005元，运输中损坏了多少件玻璃器皿？ 100个和尚吃100个馒头，大和尚每人吃4个，小和尚每4个人吃一个大和尚和小和尚各有多少人？（注：带的题目可根据课堂情况有选择性的做）教后反思：
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