1、教学设计
学 科
科学
年 级
大班
教学形式
集中活动
教 师
李洪民
单 位
驿马镇中心幼儿园
课题名称
昆虫世界
学情分析
我们组织小朋友一起去康乐园和田地里去捉昆虫,在此过程中，发现孩子们对这种探索性的冒险活动很感兴趣。结合平时的游戏我也发现孩子对有挑战性的、神秘的事情都有特别的好奇心，于是我们也从外国一些教育节目中受到启发，设计了一节闯关大冒险的活动。我们将闯关的地点定在整个幼儿园，目的使孩子进一步熟悉幼儿园的环境，并能根据局部到整体的线索进行简单的推理判断，激发孩子的冒险精神，能和同伴共同合作，体验探险的乐趣和完成任务的成功感。
教材分析
2、活动目标的定位是与主题目标相切合的，是在孩子原有的经验之上来进一步了解各种昆虫的特征，并结合幼儿园的新园特点来开展的，而且活动立足于孩子能力方面的发展，也是很有价值的。
教学目标
1. 激发幼儿的探索兴趣
2. 懂得合作、进行探究
3. 了解不同昆虫的生活习性及特点
教学重难点
重点：了解昆虫并接近它们
难点：进行大胆的探索
教学策略：在活动的内容设计方面，过关的每个环节都是精心准备与设计的。如第一关的计算活动，是复习以前学习过的加减法。第二关找相同的数字排列组合，锻炼孩子的观察能力，接下来从昆虫的局部特征来推断判断出是什么昆虫，考验孩子的观察力，也是孩子们前一阶段经验的积累。
3、
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1．神秘导入
2． 介绍游戏规则
3．寻宝活动开始
起幼儿兴趣 师：你们知道吗？我们幼儿园也藏了许多的宝藏，今天我们也来做小小探险家，去寻找宝藏好吗？
师：可是寻找宝藏可不是件容易的事情，我们小小探险家要过关成功才可以找到宝藏的。你们要克服许多的困难，你们对自己有没有信心？
幼儿表现：孩子们都很开心地说“好”。连几个平时对集体活动不太积极的孩子也特感兴趣，纷纷地问我“老师在哪里呀？”“老师是什么宝藏呀？”在他们觉得，这是一个
4、特别好玩，特别刺激的游戏。）
幼儿表现：“有”。孩子们已经迫不及待了。 幼儿自由分为六个小组（在分组过程中，我们是请孩子自由结合为六人小组，介绍游戏规则： 第一关：要正确完成密码纸上的加减法算式题，得到正确的寻宝密码 第二关：根据密码找到相应的昆虫局部图 第三关：有局部图推算出是什么昆虫，然后找到昆虫图片 第四关：仔细研究昆虫图片背后的藏宝图，并根据图纸提供的线索推断是哪个活动室或教室，去幼儿园寻找宝藏 小组合作一关关完成任务，教师细致观察，适当时给以帮助与指导
和自我需要以及情感支持
活动中要尊重孩子的选择
板书设计
分层作业设计
去网上搜集更多的昆虫资料，集中交流。
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