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百分数的意义和写法
教学内容
人教版六年级上册第77-78页。
教学目标
1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；
2．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；
3．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
教学重点：
百分数意义的理解。
教学难点：
百分数与分数在意义上的区别。
教学准备
1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2．教师制作多媒体课件。
教学形式：
学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。
教学过程：
一、引入。
1、百分数
师：同学们，我们的祖先给我们遗留下来了很多文化经典成语，我们来看这个成语 -------【课件出示：百发百中】 齐读
师：你是怎么理解这个成语的？（多指名学生说）
师：这是语言学家对它的理解，在数学课上，我们可以用数学的眼光去理解它，在数学家心中，“百发百中”表示命中率是100%【课件出示：100%】，也就是说射中的次数是射击总次数的100%。
师：在生活中，你见过这样的数吗？在哪儿见过？请说来听听（指名学生说）
师：是呀，在日常生活中，我们处处都能找到这样的数。【课件出示：图】
解说：在学生的近视情况统计中，我们能找到它。在我们的学校生活中有它的身影，这样的数在工厂中，商标上也有。
师：同学们，【课件出示我们把像上面这样的数，如18%--------叫百分数。】
2、揭题
师：百分数在我们的日常生活和工厂中使用非常广泛。人们为什么这么喜欢百分数？这一定有它的魅力所在，我们有必要研究它。关于百分数，你想了解哪些知识？（多指名学生说）
师：大家真善于思考，为我们提供了这么多有价值的问题。今天我们就从最基本的开始研究，先研究百分数的意义和写法。（板书课题：百分数的意义和写法）
二、探究其意义
1、说说图中的百分数的具体含义。
师：你知道这些图中的百分数的具体含义吗？现在我们三人一组，请你把你知道的那些，先向你的组员说说，然后我们再在全班交流。（分组讨论，师巡视）
汇报
师：谁想第一个和大家分享？（指名学生说）
师：你想说哪句，先读读。（师据生有选择的板书其意义）（引：能说说这里的？%，你是怎么理解的吗？～～这里的？%，是谁和谁比较的结果？～～还有谁想说？～～这里的？%，又是谁和谁比较的结果？～～你能读懂这个标签吗？～～你还能读懂什么？） 当学生说近视情况统计图【课件出示：图】
师1：据生课件演示具体含义；
师2：大家仔细观察这组数据，小学生、初中生、高中生的近视率是越来越高 为什么呀？你是怎么比的？（指名学生说）
师：你太了不起了，告诉了我们一个大秘密，百分数的分母都是100，这样很便于比较，难怪人们这么喜欢用百分数。百分数的分母都是100，那百分数的分数单位就是1%。
师3：看到这组数据，你想对大家说些什么？（指名学生说）
师：眼睛是心灵的窗户，请好好爱护它。
2、读百分数，谈感想。
师：百分数在我们的生活中是无孔不入，在许多新闻中常常有它。我们来读读这三则新闻。【课件出示：三则新闻】读后你又有什么感想呢？【课件出示：感想】
师：我们分组读好吗？请你先选择你最感兴趣的一则新闻读一读，然后和你的伙伴说说读后的感想，好吗？开始！（分组讨论，师巡视）
汇报
3、概括百分数的意义
师：刚刚我们交流了这么多，你能用一句话概括地说说百分数表示的意义吗？（多指名学生说）
（师据生板书课题：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。）
三、百分数和分数的区别
师：百分数需要表示几个数之间的关系？（两个数）
师：那和我们前面学过的什么知识很相似？（分数或比）
相似在哪儿？（指名学生说）
特殊在哪儿？（指名学生说）
师：当分数表示两个数的关系时，它是一个分率；分数还可以表示一个具体的数量，这时后面带单位名称。
你见过百分数后面带单位吗？请看一看你搜集到的百分数的资料。（学生看）是根本没有，还是弄丢了？（指名学生说）为什么？
师：你们听明白了吗？我们来看看具体的实例。【课件出示：第一句】
师：齐读这句话。
师： 这句话中的两个分数的意义一样吗？ 分别表示什么？（指名学生说）哪一个可以写成百分数的形式？ 为什么？
【课件出示：第二句】 师：这句话哪个分数可以化成百分数？为什么？（指名学生说）
师：现在你能用自己的话说一说百分数和分数在意义上的异同了吗？先说给你的伙伴听听。（多指名学生说）
师：所以百分数也叫百分率或百分比。（板书：百分数也叫百分率或百分比）
四、写法。
1、师讲授
师：百分数是一个特殊的分数，它通常不写成分数的形式。它有它独特的形式。写百分数时，先写分子，再把分母和分数线去掉，在后面添上百分号。如百分之九十 写作：90%（板书：百分之九十 写作：90%）
2、赛写
师：我看大家也很想写了，我们来一个比赛。在老师规定的时间内随意你写什么百分数，比一比谁写得百分数多，好吗？准备好了吗？（学生准备写）开始！
师：时间到，请停笔。如果老师要求完成的任务是10个，你能告诉我，你完成了几个吗？（指名学生说）能用一个百分数来说说你的完成情况吗？（指名学生说）（两个）
师：现在我们不说自己写了几个，说一个百分数表示完成情况，让大家来猜！（指名两个学生说）
五、灵活运用，解决实际问题
1、自学书第77～78页
百分数的意义和写法是我们书本第77～78页的内容，请你去看看，你肯定又有新的收获。（学生看书）
汇报
2、师：刚才这些内容，你都学会了吗？达到100%了吗？我们来验证一下。
（1）【课件出示：填空题】
指名学生答，要求说说为什么选它。
（2）师：OK，学得不错！我们来轻松一下，领大家玩个“你猜我猜大家猜”的游戏。【课件出示：游戏】
指名学生回答。
（3）师：这样的成语在我们生活中还有很多很多，感兴趣的同学课后大家可以去找一找。下面我们来个更有趣的。【课件出示：联想风暴】
师：看到这个图，你能想到哪些百分数？（多指名学生说）
六、名人名言
这节课即将结束，最后送大家一句名人名言，让我们在今后都共同进步。【课件出示：名人名言】

板书设计
百分数的意义和写法
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
18%表示 小学生近视的人数 是 市小学生总人数 的。
98%表示 合格的产品数 是 这批产品总数 的。
60%表示 参加兴趣小组的人数 是 全校总人数 的。
百分之九十 写作：90%