培智美术漂亮的烟花教学设计.docx

上海教育出版社 辅读学校教材
《漂亮的烟花》教学设计
济源特殊教育学校 贾洪涛

教学目标：
知识与能力：在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
过程与方法：掌握油水分离的表现技法，通过用点、线和色彩来表现烟花，培养了学生的生活、艺术感知能力和形象思维想象能力，在活动中培养学生的审美、创新、合作、探索和交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。
情感态度与价值观：引导学生对同龄人作品和大画家作品的进行观察、思考、想象与讨论，使学生感受美术作品的美，提高学生的美术素养。
教学重点：
用各种线条、形状结合水粉的画法表现不同的焰火造型。
教学难点：
学生通过仔细观察后，能较自如地运用点、线和色彩表现烟花燃放的情景和对烟花的感受。
教学策略：
本课以《漂亮的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。课堂上选择以油画棒和水粉涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，课中主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种形式表现出来。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，有的特殊学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。在教学法中我重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣和良好的品德意志等。为了激发孩子的兴趣，就向孩子们自然的进行情感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑的能力。
在教学中我注重启发孩子的思维,体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给了学生，培养了学生自己动脑的能力。首先我找了很多烟花的图片和视频，有选择的做成课件，在课堂上放给学生看，学生一下子被吸引了，说了自己的很多看法。运用多媒体教学方法、新的教学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动学生的学习积极性和主动性。
用肢体语言来表现烟花,符合低年级学生的年龄特点，培养学生肢体的灵活性，使学生的综合能力得到提高。通过教师的直观演示，学生更能很好地掌握绘画的技法和绘画的基本知识。学生制作过程，教师巡回指导，并参与到他们中间，及时鼓励，纠正。引导他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。注重学生能力的培养，使学生在宽松、愉悦的教学中学到了知识，培养了学生的创新与合作意识。学生自我评价、互相评价是学会学习、学会合作的重要方面，能增强自我反思、自我教育能力，有利于学生认同评价结果，激发学生积极性、主动性，有效地发挥评价作用。教师在参与评价中只是发挥主导作用，使学生之间建立和谐、民主、平等的关系，学生在评价中加强了互相交流，同时我也比较关注学生的优点和特长，促进自我反思。

教学过程：
教学程序
活动过程
设计目的和说明
游戏导入
师：这几天，老师给大家画了一幅非常神奇的画，你们想不想看？
生：想。
师：（出示作品）它的神奇之处就是在晚上才能看到！这里画的可是白天，怎么办呢？有什么办法把它‘变’成晚上呢？
生：……（各抒己见）
师：见证奇迹的时刻到了，教师引导学生把办法想到把画涂黑，变成黑夜。利用‘油水不溶’的原理，在画上涂上黑色水彩颜料。黑色涂抹上去后出现了白色的烟花，变成了《漂亮的烟花》。
师：看！老师的这幅画里出现了什么？
生：烟花
师：对！烟花。

小魔术吸引注意

只板书“烟花”两字
新课讲授
师：你在哪里见过放烟花，场面怎样，烟花好看不好看，样子多不多，人的表情怎么样？
　　师：同学们的说得真好。但是烟花并不是经常能够看见的，今天老师特意为大家准备了放烟花的视频，你们想不想感受一下放烟花的气氛呢？
　　师：接下来我们就要欣赏烟花了，在欣赏的时候请同学们想一想，烟花是怎样放出来的？看谁的观察能力强。现在让我们一起来看一看吧。
　　（播放烟花视频）
师：通过观察刚才的视频，有谁能模仿表演一下烟花是怎样绽放出来的呢？
“啾…………”
“啾…………”

“啾…………啪…………”

同学们表演的真棒！烟花就是这样绽放的，有的从下往上喷射，有的从中心往四周散开的。我们再来看一下动画。
现在跟老师再来表演一下烟花的绽放
“啾…………啪…………”

刚才大家跟老师放了那么多的烟花，它们都跑到大屏幕里了……我们一起来看看都是什么颜色的。

谁来说一说这些烟花都有哪些颜色？
　　黄色、红色、蓝色、白色、绿色……
分别让学生们找出各种颜色的油画棒。
并让学生复述颜色的名称。
总结：我们找出了这么多种颜色，真是五彩斑斓啊，以浅色为主，非常漂亮！
板书“漂亮”
所以今天我们就来学习画“漂亮的烟花”。

师：老师这里有一张烟花的图片。该怎么画出来呢？
师在白板上选择颜色用点或线画出烟花形状，边讲边演示。
1、 出示第一张圆形点状的烟花图片
先找到烟花的中心，用点从中间开始一圈一圈地往外画出放射性的烟花。
在旁边出示类似一张图片让学生描摹练习
请一位勇敢的小朋友也在白板上快速画出烟花的形状。
师：他画得怎么样啊？老师觉得他画得真不错

2、出示圆形线状的烟花图片
老师这里还有一张图片，谁愿意上来画一画？
有直线、有曲线的

3、出示一张喷泉状的烟花图片
画喷泉型的烟花，要从下往上画，再从里向外画。

表扬鼓励学生

4、出示一张烟花夜景图片
这里的烟花可多了，不仅形状不一样，花纹图案也各不相同，线条可以交叉、可以重叠，也可以自由组合，一朵、两朵……数也数不清）

大家看，刚才通过我们共同努力，现在正好画出了一幅漂亮的烟花。（之后抽出图片，只留下白板笔痕迹。）

当然，我们在实际用油画棒绘画的时候，可以根据需要把线条画粗一些或者画再细一些，大家灵活掌握

接下来，我们就赶紧动手，用刚才挑选出来的油画棒在自己的作业本上画出漂亮的烟花吧。

学生作业

教师巡视辅导

画完之后，请同学们把作品交给老师，老师将用魔法药水把你的作品变的更加漂亮！

及时评价学生的作品

同学们，看了这么多烟花，也画了这么多烟花你仿佛想到了什么？
（我想到了春节、元宵节、国庆节、结婚、店庆……..）

教师小结：过年过节放烟花是我国一种传统的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。不但能增强节日气氛，而且使节日更加亮丽迷人。

但是，我们在观看或燃放烟花爆竹的时候要注意安全，一定要在有大人陪同下一起观看或燃放烟花，同学们要特别注意啊！
今天的课就到这里。

（播放烟花视频）

学生模拟表演，感知烟花的绽放

出示不同颜色的烟花

（引出完整的课题“漂亮的烟花”）

了解烟花外形

师示范后请学生上台练习

师示范后请学生上台练习

师示范后请学生上台练习

出示满天的烟花
师利用白板补充画面，在空白处画上大小不同的烟花，使构图完整。

之后抽出图片，只留下白板笔痕迹。

（在展台上边展示边演示，用深色水性颜料刷色，呈现出夜晚的景色）

（音乐--过新年）

教师示范
1．画形时要求学生仔细观察，一朵烟花和不同烟花的画法，以及烟花的穿插关系。
　　2．构图时以一种烟花为主，稍加几个其他形状的烟花，注意高低、前后、大小和疏密关系，做到主次分明。
　　3．适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
　　4．涂色时特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等。

学生创作
作业要求
1．可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。用油画棒直接作画，不必用黑色勾线。
2．可以多画几个烟花使画面饱满。
3．构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其他形状的烟花，做到主次分明。
4．适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

作品展评
评价建议：是否能够较好地处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。
1．小组内展示作业，互评作业。
2．选出典型作业，全班评，教师小结。
3．想一想，你给这幅烟花作品取个什么名字？

学生以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动。

通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培养其评述能力。
拓展延伸
1．接下来，让我们一起来欣赏欣赏大画家画的烟花。（点击课件：出示张凭的《忽报人间曾伏虎》）介绍张凭的生平，这幅画的创作背景和作品含义。
2．烟花如此美丽，你知道烟花最早是谁发明的吗？燃放烟花要注意哪些安全吗？
3．烟花虽然漂亮，但燃放时造成空气污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹灯装点城市夜晚，使城市增加了一道亮丽的风景线。（点击课件：出示霓虹灯）
4．你还知道烟花的哪些知识，下节课告诉小朋友，好吗？