1、北京师范大学出版社 一年级（下册） 畅言教育
《看一看（二）》教学设计
安徽省舒城县韩湾小学 张勇老师
教学模式介绍：
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目
2、标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
本节课先是通过课件引导学生从上面、左面和后面观察警车；再通过想象，分别把小明、小华和小亮看到的警车与图片连起来；最后分组合作自主探究，把书包的背面和侧面找出来，培养学生的空间想象能力和思维能力。
教材分析
《看一看（二）》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第二单元“二 观察物体”中的教学内容。
学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验
3、通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的形状。本节课拓展到从上面观察物体，所看到的形状可能是不同的。教科书在编排上不仅设计了观察活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理的探究活动。培养学生的空间想象力和思维能力。教科书编写时注重让学生通过操作、观察、表达，发展学生的观察经验。
教学目标
【知识与能力目标】
通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
【过程与方法目标】
通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
【情感态度价值观目标】
积极参与
4、观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
培养学生观察物体的能力。
【教学难点】
体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、课件出示小明观察警车的图片，导入新课
1.指导学生仔细观察。
2.说说小明是从什么方向进行观察的，与前面学习的有什么不同？
3.说说小明看到了什么？
二、观察物体，探究新知
1.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？
（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。
（2
5、学生汇报
A. 小华看到了警车的车门。
B．小亮看到了警车的车牌。
C．小明看到了警车的警灯。
（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）
2.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。
3.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢
学生汇报。
4.课件出示书包图片，引导学生想象从背面和侧面会看到哪幅图？
三、分层练习，巩固提高
1.课件出示练一练第1题，把三个小动物与它们从不同方向看到的房屋的图连起来。
2.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。再出示练一练第二题，引导观察，抓住特点，说出笑笑和淘气看到的是哪幅图。
3.课件出示练一练第3题。先看图，再观察判断，最后进行模拟验证。
四、课堂小结
本节课我们一起学习了什么，说说你有哪些收获？
板书设计：
看一看（二）
从侧面看 从后面看 从上面看
观察的方向不同，看到的结果也不一样。
教学反思
略。
用心用情 服务教育
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