有几瓶牛奶(1).doc

科目
北师大版数学
课题
有几瓶牛奶
课型
问题解决课
班级
一年级 班
姓名

主备人

学习
目标
1、通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。
2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。
3、培养学生小组合作的意识和能力
重难点
教学重点：使学生掌握9＋？的进位加法是重点。
教学难点：使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。
学习
流程
学 习 任 务
学法导航
结果评价
自
主
学
习
创设情境，激发兴趣
1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。
2．游戏
（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：
你拍1，我拍9，我们都是好朋友。
你拍2，我拍8，团结起来力量大。
你拍3，我拍7，我们从小爱学习。
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。
你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。
（2）提问：
师：看到7。  生：想到3。
师：看到1。  生：想到9。
师：看到4。  生：想到6。

以游戏激发学生学习兴趣，通过做游戏掌握知识
A

B

C
交
流
展
示
自主尝试，探究算法。
1、谈话引入：
出示“有几瓶牛奶“图
师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。
2、探究算法
（1）四人小组，学习研究（教师巡视）
（2）小组汇报：
a、我是用小棒数出来的，1，2，3……14，一共14瓶。
b、我用的是加法，9+5，把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14 
创设情境图，引导学生动手操作学习拆分发。即学会凑十法，寻找10的陪朋友，
A

B

C

《有几瓶牛奶》学习工具单
交
流
展
示
C、我和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨9个，再拨1个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4个，是14个。
3、新课小结：
你认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。

4、体会算法。
试一试（79页） 用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。
师：我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？
师：你的发现真是了不起！（全班表扬）我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。

经过动手又动脑培养学生的理解能力和思考能力

达

标

检

测

1．圈一圈，算一算：完成80页1题。
   （学生在圈的时候，可能有不同的方法，如拆大数或拆小数等。教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生，也可以让其通过实物操作帮助理解问题。

2．看一看，说一说：完成80页2题。
   （先让学生仔细观察图，说一说图的意思，然后独立完成。）

3．数学游戏：完成80页3题。
你发现了什么？

这节课你学会了什么？和你的同学说说，回家和爸爸、妈妈说说！ 

独立完成练习，掌握解题方法，小组交流并汇报
A

B

C