《日》的教学设计.docx

 
《日》教学设计
本溪市南芬中学 李丹
1、掌握生词，掌握象征表现手法，有感情朗读课文 
 2、  反复诵读课文，在诵读中品味文中语句的含义。
3、 了解文章的时代背景，把握文章的主旨。体会“为了理想宁愿舍弃自己生命的”精神。
教学重点：有感情朗读课文理解与掌握象征理解文章的主旨。
教学难点：理解象征手法与文章的主旨。
教法学法：朗读法、讨论法、点拨法     
教学设计
一、设情报导课
1、导语
同学们：在我国五千多年灿烂辉煌的文化宝库中，有许多脍炙人口的诗词歌文，其中有不少是关于“日”的，你能想到哪些？（“日出江花红胜火”、“ 东边日出西边雨”、“大漠孤烟直，长河落日圆”……）你能想到一个有关“日”的成语和神话故事吗？（飞蛾扑火，自取灭亡、夸父逐日后羿射日）谁能讲一下“夸父逐日”的传说？
听完故事你觉得夸父是怎样的一个形象？（父意志坚强，为了理想，不惜牺牲自己。夸父勇敢、敢于和自然作斗争}
刚才同学们积极地谈了自己的看法，今天我们来学习巴金的短文两篇看人《日》，看作者又赋予了日什么样的深意。
2、写作背景
本文写于1942年，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者有感而发，写下了本文。
3、作者作品
巴金： （1904-2005） 原名李尧堂，四川成都人。1927年赴法留学以巴金为笔名发表处女作长篇小说《灭亡》。之后开始创作文学，一生作品丰富，有中长篇小说二十多部，短篇70余部及大量散文随笔外文译作。代表作有长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）和爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》）。作品都收在《巴金选集》。
二、听读感知
1字词积累 
 旸（   ）谷   一瞬（    ）  浸（   ）在      一撮（    ）灰
2、作者是怎样看待飞蛾扑火的；作者赞美飞蛾扑火和传说故事（夸父逐日）的目的是什么
小组学生讨论、回答。
师明确：表达作者对光和热、对理想人生的追求。
3、从文中有哪些句子可以看出，试勾画出来。
生①：飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
：没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷的世界吗？
师：你觉得里面哪个词需加上着重号？
生①答：赞美；
生②答：黑暗的、寒冷的
师：那我们再来把文章朗读一遍，再找一找。
三、朗读品味
师：请同学们满怀激情，齐读文章，并再次感受文章。
师：你能找一句文章中的话语，作为一句名言积累吗？
为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
师：大家理解解这句话的含义吗在理解时，要结合写作背景。
写作背景：在那样一个年代里，有着许许多多的革命勇士像飞蛾、夸父一样，为了追求理想、光明，抱着坚定的信念，去追求，甚至不惜牺牲自己的一切，作者在文章最后一段也表达了作者的人生追求，也希望成为一名勇士，去为革命、为理想和光明而甘愿付出自己的一切。大家此时能理解刚才划的语句吗？
四、品读感悟
1、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？
 因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。作者写的虽然是“日”，但主要写的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。
2、课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ （课文写于20世纪40年代当时无数仁人志士为了中华民族独立不惜牺牲，作者以飞蛾夸父追求光和热象征那些为追求光热不惜牺牲生命的人。）
3、何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”（正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们追求光和热一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗笼罩）
五、诵读欣赏
指导《日》的朗读。在《日》中，作者写道：“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这一句是什么句式？应该怎么进行朗诵表现？
明确：是反问句；应采用升调朗诵。
“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界”这个长句应该如何停顿和强调？
 没有了/光和热，这人间/不是会成为/黑暗的寒冷世界吗？
 教师点评指导：……“飞蛾”，一种渺小而不美丽的生物，上古的夸父，他追赶日影，渴死在路上，从飞蛾到夸父，他们为了光明，都宁愿放弃自己的生命。……这里，朗诵时，随着语意内容的改变，两个意象发生转变，由低级到高级，这里朗诵者的声音应该渐渐高昂起来。
 教师：《日》这一篇表达的情感，重点在哪里？朗诵时，如何处理这重点？
 教师认定：应该在这里──“但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，这才是作者要表达的真实含义这才是作者所要追求的理想人生。所以，作者“甘愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟、一撮灰”。
六、归纳延伸
1、历史上有哪些伟人为了理想舍弃自己的生命的？请举例说说。
2、仿照“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”中“为着…宁愿…”这一句式说两句话。   
板书设计：   
飞蛾扑火      追求光明  不惜牺牲
 日         夸父逐日      仁人志士                    
 我化飞蛾          奉献牺牲
巴金语录
我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是鼓舞我的泉源。
关于人生。“让我做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。
我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。“我不愿意空着双手离开人间，我要写，我决不停止我的笔，让他点燃或狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱、我的恨也不会在人间消失
教后反思：