1、潘南小学学生
课外科技活动
斗转星移与季节变化
一、适用年级：
四、五年级学生
二、实验目标：
1.利用活动星图认识大熊星座、小熊星座，北斗七星、北极星。
2.会用活动星图观察北斗七星不同日期的方位，并利用天文虚拟软件“多星之夜”动态演示，发现北斗七星勺柄的方位移动规律；
3.知道四个节气春分、夏至、秋分、冬至对应的北斗七星勺柄指示的方向，并利用北斗七星勺柄指示的方向判断季节；
4.培养学生探究星空的兴趣，坚持观察的毅力和探索勇气。
三、实验原理：
国际天文学联合会用精确的边界把天空分为八十八个正式的星座，使天空每一颗恒星都属于某一特定星座。这些正式的星座
2、大多都根据中世纪传下来的古希腊传统星座为基础。
为认星方便，人们按空中恒星的自然分布划成的若干区域。大小不一。每个区域叫做一个星座。用线条连接同一星座内的亮星，形成各种图形，根据其形状，分别以近似的动物、器物或神话人物命名，如天鹅座、仙女座等。每个星座中的恒星，按亮度大小，依次以小写希腊字母编排，如大 熊座α星、大熊座β星等。
星座是投影在天球上一块区域的天体空间的总合，因此，说某某星座在银河系以内/以外都是不准确的说法。
春季的夜晚，在被天可以看到有七颗亮星组成一个勺形，这就是著名的北斗七星。北斗七星属于大熊座，是寻找大熊座的明显标志。
四、实验器材：天象仪 电脑 天文虚拟软件“
3、多星之夜”
五、实验设计：
1.使用活动星图辨识北斗七星、北极星，认识大熊星座、小熊星座
温习星座的概念
晴朗的夜晚，你会看到天空星光灿烂，非常美丽。如果你仔细观察就回发现，有很多星的相互位置是不变，它们之间的连线可以构成某种形状——三角形、四边形、勺形、人形、动物星等。人们为了便于认识和研究星星，把星空分为许多区域，这些区域叫做星座，明确星座是一个区域范围所包括的许多星，而不是一颗。
2、认识北天的星座，理解南天、北天的划分。
（1）为了辩认方便，我们人为地规定，以头顶为界，面向北方的天空为北天，面向南方的天空为南天。
对照星座图，假设教室天花板为星空，自己判断“北天”、“南天
4、的方位。
（2）认识北斗七星
北天非常清晰易见的要数有名的北斗七星，这七颗星在这些星之间，若把它们依次用线连起来就像一把巨大的勺子，也就是民间称作的那个“勺星”，即北斗七星。从这里我们也清楚了“勺星”、“北斗七星”是一回事，它包括七颗亮度不同的星。
北斗七星不是一个星座，是大熊星座的一部分，位于大熊的屁股和尾部。
（3）晚上，我们怎么观察呢？面向北方站好。然后抬头仰望，头顶为界至视平线视力范围内的星即是北天的星空。比较快地找到北斗七星，这是寻找大熊座的显著标志。
（3）利用天文虚拟软件“多星之夜”体会星等的知识。
从对星座图的初步观察和利用天文虚拟软件“多星之夜”看到的星的
5、情况，都会发现星星的亮度不同，北斗七星的亮度就是这五颗比较亮，这两颗比较暗（指着说）。星星的亮度用星等来表示。星等数字越小，表示越亮。北斗七星中的较亮的五颗是2等星，这两颗是3等星。在星图中，不同星等的星，有的用不同的符号表示，有的用大小不同的圆点来表示，圆点越大，表示星越亮。
城区夜晚光污染强，空气污染较严重，肉眼所见的时隐时现的星大概就是五等星了。明亮刺眼的星即是0等星。
（4）找北极星。
北极星总是在正北的方位，是黑夜帮人辩认方向的标志。怎么能准确地找到北极星？把北斗星勺边的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星连线五倍距离的地方，有一颗比较亮的星，这就是北极星。
3、指导学生利用天文虚拟软件“多星之夜”观察星座的运动
（1）思考：你知道在一天里的不同时刻，北斗七星构成的“勺”形会变吗？整个“勺”在天空中的位置变不变？
你知道在一年里的不同日期的同一时刻，北斗七星构成的“勺柄”的方位有什么变化？
（2）观察虚拟天空：实际观察要在一天里的不同时刻、固定标志、同一位置上；我们用虚拟天文软件可以克服时空束缚。
六、实验评价：
评价项目
自我评价
教师评价
观察
夜空北斗七星
合作用星座盘观察不同季节
北斗七星
利用虚拟天文软件观察
北斗七星
收获与体会
4
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