1、爱的教育读书参考心得
一、倪美英老师教学二十余年来的教学经历，悲欢离合情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花，写成一篇篇精采感人、动人的故事，文末更以他专业的知识，为故事提供许多学理和启示。这本号称台湾版的「爱的教育」亦荣膺年度中兴文艺奖。
二、文中分成五篇加以介绍
（一）用爱，点燃小孩心中的灯
（二）打他、骂他、不如先理解他
（三）爱的温馨、是用脑也用心
（四）用今天，点亮小孩的明天
（五）让管教在创意里「轻松化」
三、倪美英老师在序文中提到：年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望可以全心全力扮演"为人师表"角色，然而在专业经历缺乏、缺乏教学经历、也没
2、有好的方法之下，曾经以「老师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项竞赛中斤斤计较分数，以争取许多"虚假的荣誉"。甚至以"分数"来对待小孩，也以"外表"来衡量小孩，更以"听话与否"来评价小孩，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。
四、不断的调整心态和做法，也为小孩多付出一份关怀与爱心与真心，发觉小孩们总会相对的给予"回馈"。因而有"爱的教育"，才有"美"的回忆。
我的体会：
一、以教育为主题的漂亮、可爱又动人的故事，应该非常多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是最基层的教育工作人员，所接触到、感遭到的故事应该最多，也最深入，只
3、是大家都没有把他记录下来而已，假如有时机加以整理，好像本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为形式、一种适应，而要常求打破，要从不同角度，正、反方面整体考虑来处理征询题。我们应该养成反省考虑的适应，对任何事都要下困思勉型的功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看过的书颇多，非常少再回味一遍，重新再来，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。
从事教育工作，针对教育征询题而言，通常也是值得考虑的征询题，到底哪些是"要"或者是"
4、不要
一、老师的"要"：
（一）老师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。
（二）理解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓舞与协助，培养学生挫折和容忍的价值推断才能等等，让学生欢乐成长、茁壮，更会利用各种时机和家长获得联络，适时的提供教养子女的征询与方法，共同为学生的将来而努力。
（三）老师要理解人性：要理解学生的感受，学生的反响、学生的心声也该细心的倾听看看。
（四）老师要多爱怜和鼓舞
（五）老师要专业，专业的精神表如今对国家、社会、学校、学生、老师与家长之认知
二、老师的"不要"
5、
（一）老师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）老师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
（三）老师不要妄想"教育万能"，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
（四）老师不要过分执着"立竿见影"，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。
（五）老师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。
启发：
（一）多关怀我们的学生，有爱的教育，才有美妙的回忆。
（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。
（三）学习型组织的体会：1、系统考虑2、自我增进3、改善心智形式4、团队学习。
（四）知识经济的时代，老师要上进好学、多求取新经历，落实教学工作。
（五）老师专业成长*进德涵养，老师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表如今各科教学工作上、表如今日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。
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