1、校企合作模式经验交流
工商管理学院
近年来，国家对高等教育的政策导向要求高校办学要面向社会，
加强校校、校企等合作。工商管理学院以提升人才培养质量为目标，
积极探索校企合作模式， 特别是在我校普通全日制本科专业人才培养
方案（2013 版）对实践教学有了新要求、新变化后，根据学院三个
专业的"特色+综合""理论+实践""课上+课下""校内+校外"
、 、 、
的人才培养模式，坚持注重成人教育与成才教育、专业教育与素质
教育、课堂教学与课外教学、理论教学与实践教学、基础训练与
创新导引有机结合，摸索形成了以
2、"学校培养---企业实践---学生
自我锤炼"为内涵的创新型、发展型、开放型的人才培养模式，以
此模式为依托，在校企合作方面主要做了以下探索：
1、加强各专业校企合作的实践基地建设，并进行深入合作
为加强学生实践能力的锻炼和提升， 工商管理学院积极与省内知
名企业联系，为每个专业相对固定两个实习实训基地，同时与同至人 商业集团、振东集团有限公司、娃哈哈山西分公司等企业进行深入合
作。首先从 2013 年暑期开始通过积极和学院的实习实训基地沟通联
系， 开展了在校生分专业定点到企业顶岗实践的活动， 过企业定岗、 通
学生自
3、愿报名、企业选择的形式共派出来自工商管理、市场营销、物
流管理各专业的 60 余名学生，实践时间达到 1 个月以上。本次在校
生暑期定点企业实践是工商管理学院多年办学中的一次新尝试、 突 新
破；这种顶岗实践优于一般的企业参观、见习，学生通过独立顶岗、 亲身参与具体工作，对专业知识的体会更深，实践锻炼效果更好，专
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业学习的兴趣更浓厚。 其次， 派出学院 9 名专业教师到企业挂职锻炼，
同时还承接了基地企业的企业培训、社会责任报告编写、基础管理研
究、企业文化研究等项目，研究项目成果得到企业、社会高度评价。
4、2014 年学院建设了贡天下、黎氏格、振东药业集团学生实践基地，
这些基地的建成将为学院学生提供更加深入、 更有针对性的社会实践
和毕业实习。目前正在和实践基地共同为 2015 年暑期实践进行计划
准备。
2、在校内不断创新教学模式，探索企业、专业教师双师课堂教
学模式
学院创新性地提出并实践了 "师生•企业•课堂"互动循环、螺 旋式上升的教学模式。该模式以学生培养与教师教改创新并重、课堂
理论学习与企业家走进课堂并重、 研究企业管理实践与用研究成果反 馈改进实践并重，并力求在师生、企业和课堂之间保持互动循环、螺 旋式
5、上升。通过师生与企业家一起在课堂围绕企业带来的管理、营销
等现实问题的专业讨论， 加深了师生对实践问题的研究兴趣和对专业 知识的理解，其后在学院举办的案例大赛、营销策划大赛中、社会实 践周活动再通过对企业的调研、专业建议与实践操作的有机衔接，实 现了企业、教师、学生的学习互动、三方共赢。这样的互动循环、螺 旋式上升的模式使教师、企业、学生从互动循环的实践中不断汲取创 新的养分。学院现已与娃哈哈集团山西分公司、振东集团有限公司、
同至人商业集团公司、 太平洋人寿保险公司等企业进行了课堂互动合
作探索，效果良好。
3、加强企业与校内实践训练合作，实现校企共赢
6、
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工商管理学院在实习实训基地的大力支持下合作完成十一届山
西财经大学营销策划大赛、五届管理案例大赛，大赛的活动宗旨是传 播管理、营销理论知识，培养学生对经济学问题洞察与分析解决的能 力；提倡新思路、新理念，力争将活动成果推向社会实际运用中去； 提高同学们对专业知识的理解，培养理论联系实际动手操作的能力。
大赛活动有效引导了我校当代大学生对社会的了解， 培养了他们对经 济发展敏锐的观察力、对企业管理问题的洞察力和把握市场的能力， 提升了学生的实践能力和综合素质。企业在大赛中获得了专业的营销 策划方案和管理案例问题解决方案。赛事每年举办一次，全部费用由
工商管理专
7、业的实践实训基地或企业家赞助。 赛事自举办以来校内 本
外反响强烈，一方面，学生兴趣浓厚、参加踊跃，每届均有 500 名
左右的学生报名参加，2014 年的第十一届山西财经大学营销策划大
赛报名人数突破千人。通过学生案例展演，学生管理实践及应用能力
得到提高；另一方面，企业、社会对学生的综合素质有了更高的认识 和评价，为学生就业、企业用人搭建了交流平台，大赛加强了学校与 企业、专业与企业、学生与企业的横向联系，是一项学校、企业双赢
的赛事。
4、积极创新与企业的合作模式，举办振动管理大讲堂
年 次， 年 次，"振东管理大讲堂"从开办到现在，
以月均一次的举办频率一跃成为山西财经大学的品牌活动， 到了学 得
校师生、企业界等社会各界人士的广泛关注。国内有影响力院校的管 理学专家和学者、知名企业老总纷纷走进大讲堂；中国零售业经营模
式创新、儒家思想与现代管理、互联网时代的企业信息系统建设¼¼
一场场理论与实践结合、思想与文化交汇的精彩讲座，为广大师生和
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