教案人教版小学二年级《泉水》教学实录 .doc

教案人教版小学二年级泉水教学实录一、谈话导入师：丁冬、丁冬你们听到了什么？生：是谁在唱歌，泉水流淌的声音师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。“师：噢，确实是泉水小姐，下面我们就来一起认识一下这位泉水小姐。板书课题：泉水师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。二、整体感知师：泉水小姐从哪里来？都去过哪些地点？生：泉水小姐从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。三、熟读感悟1、学习第一自然段师：让我们先一起去看看泉水小姐是怎么样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜爱的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达本人的感受。生：自由读师：请同学们说说自已喜爱的词语。生：我喜爱“丁冬”这个词，看到这个词我好似听到泉水小姐愉快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达本人的感受。“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。师：全班同学和他一起来感受好吗？生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。生：我喜爱“冲出来”这个词，看到这个词我感遭到泉水的力量非常大，也感遭到了泉水小姐想来到这个阳光明丽的世界急迫心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。生：我喜爱“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感遭到大自然美妙的风光。四处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情）老师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么咨询题？生：我体会到泉水小姐是高欢乐兴的来到这个世界上。生：我想明白泉水小姐为什么是欢乐的、愉快的来到这个世界。生：由于泉水小姐想快点看到这漂亮的世界，她还想快点去协助别人。2、学习第二、三、四、五自然段师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地点，下面请同学们读一读描写泉水小姐流过的地点的自然段。想一想这几个自然段有哪些地点是一样的，哪些地点不同。生：这几个自然段一样的地点是都写了泉水流进什么地点，泉水流进不同的地点都在协助别人。生：这几个自然段不一样的地点是泉水流过的地点不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。师：在学习小组里讨论一下你喜爱的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜爱的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达本人的感受。生：小组交流学生反复朗读并体会。抓住重点词语。3、学习第六自然段。师：泉水小姐就如此一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。生：齐读第六自然段。生：老师我喜爱“一起咨询候，一起商定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。学生边朗读边表演。师：全班同学和他们一起来表演。生：课文最后用了省略号，我明白了泉水小姐还在流过不同的地点，还在不停的做好事。师：这位同学说的真好！4、整体感悟师：同学们喜爱不喜爱泉水小姐？生：喜爱！师：我们全班同学一起把课文读一遍。用本人喜爱的方式读：能够站着读，能够表演读，能够大声读，也能够小声读。生：全班齐读课文。四、拓展练习师：同学们想不想把泉水小姐请到课堂上来？生：想！师：下面请同学一起来欣赏泉水小姐。（播放课件）师：泉水小姐美不美？生：美！师：这么美的泉水小姐同学们舍不舍得它停下来？生：不舍得！师：好，那就请同学们接着去创作吧！在你的想像中，说一说泉水小姐还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到_，她看到了_，泉水说：“_”的格式来完成。师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！生：小组交流生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧,我的水非常多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水非常解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。生：泉水流进校园里，她看到了爽朗可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水非常凉爽。和我一起游玩你们会更欢乐。师：同学们创作了这么好的作品，让老师感遭到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给本人。师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感遭到泉水小姐的漂亮，更深深的体会到同学们美妙的心灵。老师喜爱泉水小姐，更喜爱同学们。板书：泉水水池姐姐多勾平地杜鹃花清想果园果树甜表达山谷画眉鸟美无私奉献乐于助人