小学语文2班学习简报第三期省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,小学语文,2,班,学习简报,(,第三期,),主编：冯,霞,11月,20,日,第1页,本期导读,本期导读,卷首寄语 班级之星,学情通报 精彩心得,温馨提醒,第2页,首卷寄语,我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。我们拥有梦想翅膀，我们和花儿一起开放，我们将努力泼洒无限春光，让繁荣万朵迎来春天！,第3页,班级之星,顾晓芳 何苏萍 曹桂英 沈育新 王艳星,陈 燕 石 敏 顾慧娟 钱金兰 杨国祥 何苏萍,陈 莉 徐红英 褚美芳 沈育新 张云生 徐 丹,杨国祥 张云生 陈建华 许永华 顾春兰 邹红香,汤丽红,曹炜文 吴彩珍 伍玲香,第4页,学情通报,从,9,月,26,日网上培训开始至今，,经过大家这段时间努力，,我们,2,班,52,位老师已全部注册，而且全部老师都开始学习，认真完成各项学习任务，其中,49,位老师“学习时间”已经达标。请还未达标老师抓紧学习哦！请大家向本期“班级之星”学习，主动参加到此次网络学习活动中来。,从,9,月,26,日网上培训开始至今，,经过大家这段时间努力，,我们,2,班,52,位老师已全部注册，而且全部老师都开始学习，认真完成各项学习任务，其中,49,位老师“学习时间”已经达标。请还未达标老师抓紧学习哦！请大家向本期“班级之星”学习，主动参加到此次网络学习活动中来。,注册学习人数,学习时间达标人数,学习心得,作业,发帖,回帖,52,44,48,150,354,782,第5页,精彩心得,在语文阅读教学中提升学生语文素养 顾慧娟,语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德涵养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯有机整合。语文，作为一门含有工具性基础学科，在教学中怎样实施素质教育，全方面提升学生素质，是当前语文教学中探讨一个主要课题。人一生离不开阅读，只有阅读人生才是最精彩。所以阅读是人类终生学习必须掌握技能，也是学生语文素养中最基础、最关键原因。所以，教师职责不但仅是传道授业解惑，更主要是到达让学生含有自学能力。这就是所谓“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。那么怎样开展绿色阅读，提升学生语文素养？在详细阅读教学实践中，我是这么来引导学生提升语文素养：,一、教给学生读书方法，培养自主阅读能力。,在阅读中提升学生语文素养，教给学生一些读书方法，这一点是至关主要。我们知道，课改新理念强调学生“自主学习，主动发展”。教师指导得法，学生利用得当，能让学生切实打好阅读基本功，培养自主意识，养成自主阅读习惯。教师指导学生读书，必须有目标、有要求、有层次。比如：第一个层次是初读，要求学生读准字音，扫除读音障碍，边读边想，圈画生字，标识疑问处，阅读目标要求明确了，学生便在读过程中仔细认字，主动思索。第二层次读是要求学生整体感知课文，先由学生提出问题或教师抛出问题，让学生带着问题采取各种读书方式，如诵读、轻声读、自由读、赛读等进行,在语文阅读教学中提升学生语文素养 顾慧娟,语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德涵养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯有机整合。语文，作为一门含有工具性基础学科，在教学中怎样实施素质教育，全方面提升学生素质，是当前语文教学中探讨一个主要课题。人一生离不开阅读，只有阅读人生才是最精彩。所以阅读是人类终生学习必须掌握技能，也是学生语文素养中最基础、最关键原因。所以，教师职责不但仅是传道授业解惑，更主要是到达让学生含有自学能力。这就是所谓“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。那么怎样开展绿色阅读，提升学生语文素养？在详细阅读教学实践中，我是这么来引导学生提升语文素养：,一、教给学生读书方法，培养自主阅读能力。,在阅读中提升学生语文素养，教给学生一些读书方法，这一点是至关主要。我们知道，课改新理念强调学生“自主学习，主动发展”。教师指导得法，学生利用得当，能让学生切实打好阅读基本功，培养自主意识，养成自主阅读习惯。教师指导学生读书，必须有目标、有要求、有层次。比如：第一个层次是初读，要求学生读准字音，扫除读音障碍，边读边想，圈画生字，标识疑问处，阅读目标要求明确了，学生便在读过程中仔细认字，主动思索。第二层次读是要求学生整体感知课文，先由学生提出问题或教师抛出问题，让学生带着问题采取各种读书方式，如诵读、轻声读、自由读、赛读等进行,第6页,精彩心得,充分读书，自主思索。讨论问题时，在关键地方教师要注意点拨引导，让学生把教师想讲话说出来，从而培养学生“自渎、自悟、自明”能力，也表达教师主导性和学生主体性。第三个层次读是要求学生寄情于读，这时教师要引导学生利用恰当阅读方法、策略进行阅读，如,识字,1,等，可用“一边阅读一边想象”方法，,升国旗,等可用“读时按自己想象加动作”方法，学生都喜欢这么阅读，读得有滋有味，配以动作演出时，也有板有眼。所以，学生在愉悦阅读中，取得初步情感体验，从而快高兴乐学语文。,二、在阅读中汲取，在实践中积淀,在语文阅读教学中想要提升学生语文素养，仅仅只局限于书本上要求篇目是远远不够。杜甫曰：“读万卷书，行万里路,.”,由此可见，想要提升自己语文素养必须博闻强记，博采众长。当然，要想学生能汲取更多知识与智慧，绝不是简单对书本上文章进行分析就能够做到。所以，新纲领对学生课外阅读做了定时定量要求。在教学中，我普通从书本包括作品出发，给学生推荐与之相关大量书目，要求学生广泛涉猎。以此来拓宽学生知识面，提升学生语文素养。有时我也会适时给学生推荐一些优异报刊，其容量适中，内容丰富多彩，又与教材保持同时。我会经常督促学生去阅读我所推荐报刊，让他们经过阅读、思索、观察、去品味文章里人情世故，去感受生活中真善美，教人去恶向善，德高品正。那么学生品质，素质，涵养都能全方面得以提升。,学有常法，教无定法。怎样在语文阅读教学中去提升学生素养，其实方法不胜枚举。作为教师我们还需愈加深入去探索钻研，深入采取行之有效方式方法，在阅读教学中能使学生语文素养得到愈加好地提升。只有让学生爱上阅读，从阅读中领会到趣味，他们才会在辽阔阅读天地里，不停完善自我，不停提升自我。,充分读书，自主思索。讨论问题时，在关键地方教师要注意点拨引导，让学生把教师想讲话说出来，从而培养学生“自渎、自悟、自明”能力，也表达教师主导性和学生主体性。第三个层次读是要求学生寄情于读这时教师要引导学生利用恰当阅读方法、策略进行阅读，如,识字,1,等，可用“一边阅读一边想象”方法，,升国旗,等可用“读时按自己想象加动作”方法，学生都喜欢这么阅读，读得有滋有味，配以动作演出时，也有板有眼。所以，学生在愉悦阅读中，取得初步情感体验，从而快高兴乐学语文。,二、在阅读中汲取，在实践中积淀,在语文阅读教学中想要提升学生语文素养，仅仅只局限于书本上要求篇目是远远不够。杜甫曰：“读万卷书，行万里路,.”,由此可见，想要提升自己语文素养必须博闻强记，博采众长。当然，要想学生能汲取更多知识与智慧，绝不是简单对书本上文章进行分析就能够做到。所以，新纲领对学生课外阅读做了定时定量要求。在教学中我普通从书本包括作品出发，给学生推荐与之相关大量书目，要求学生广泛涉猎。以此来拓宽学生知识面，提升学生语文素养。有时我也会适时给学生推荐一些优异报刊，其容量适中，内容丰富多彩，又与教材保持同时。我会经常督促学生去阅读我所推荐报刊，让他们经过阅读、思索、观察、去品味文章里人情世故，去感受生活中真善美，教人去恶向善，德高品正。那么学生品质，素质，涵养都能全方面得以提升。,学有常法，教无定法。怎样在语文阅读教学中去提升学生素养，其实方法不胜枚举。作为教师我们还需愈加深入去探索钻研，深入采取行之有效方式方法，在阅读教学中能使学生语文素养得到愈加好地提升。只有让学生爱上阅读，从阅读中领会到趣味，他们才会在辽阔阅读天地里，不停完善自我，不停提升自我。,第7页,温馨提醒,1.,课程学习时间到达或超出,1200,分钟，即可得满分,30,分；,2.,提交三篇专业课程作业，每篇,10,分；此项满分,30,分；,3.,提交,1,篇学习心得，此项满分,20,分；,4.,提交,1,篇实践研修结果，此项满分,10,分,;,5.,参加论坛交流，公布,10,个主题帖，每个得,1,分，公布,10,个 回复贴，每个得,1,分，此项满分,20,分；,若未到达要求数量，则实际分,=,实际发帖数。,1.,课程学习时间到达或超出,1200,分钟，即可得满分,30,分；,2.,提交,3,篇专业课程作业，每篇,10,分；此项满分,30,分；,3.,提交,1,篇学习心得，此项满分,20,分；,4.,提交,1,篇实践研修结果，此项满分,10,分,;,5.,参加论坛交流，公布,10,个主题帖，每个得,1,分，公布,10,个回复贴，每个得,1,分，此项满分,20,分；,若未到达要求数量，则,实际分,=,实际发帖数,。,第8页,培训活动靠近尾声，,而我们思索永没有结束,谢谢你们，辛劳了！,第9页,