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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,小学语文,2,班,学习简报,(,第三期,),主编：冯,霞,11月,20,日,第1页,本期导读,本期导读,卷首寄语 班级之星,学情通报 精彩心得,温馨提醒,第2页,首卷寄语,我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。我们拥有梦想翅膀，我们和花儿一起开放，我们将努力泼洒无限春光，让繁荣万朵迎来春天！,第3页,班级之星,顾晓芳 何苏萍 曹桂英 沈育新 王艳星,陈 燕 石 敏 顾慧娟 钱金兰 杨国祥 何苏萍,陈 莉 徐红英 褚美芳 沈育新 张云生 徐 丹,杨国祥 张云生 陈建华 许永华 顾春兰 邹红香,汤丽红,曹炜文 吴彩珍 伍玲香,第4页,学情通报,从,9,月,26,日网上培训开始至今，,经过大家这段时间努力，,我们,2,班,52,位老师已全部注册，而且全部老师都开始学习，认真完成各项学习任务，其中,49,位老师“学习时间”已经达标。请还未达标老师抓紧学习哦！请大家向本期“班级之星”学习，主动参加到此次网络学习活动中来。,从,9,月,26,日网上培训开始至今，,经过大家这段时间努力，,我们,2,班,52,位老师已全部注册，而且全部老师都开始学习，认真完成各项学习任务，其中,49,位老师“学习时间”已经达标。请还未达标老师抓紧学习哦！请大家向本期“班级之星”学习，主动参加到此次网络学习活动中来。,注册学习人数,学习时间达标人数,学习心得,作业,发帖,回帖,52,44,48,150,354,782,第5页,精彩心得,在语文阅读教学中提升学生语文素养 顾慧娟,语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德涵养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯有机整合。语文，作为一门含有工具性基础学科，在教学中怎样实施素质教育，全方面提升学生素质，是当前语文教学中探讨一个主要课题。人一生离不开阅读，只有阅读人生才是最精彩。所以阅读是人类终生学习必须掌握技能，也是学生语文素养中最基础、最关键原因。所以，教师职责不但仅是传道授业解惑，更主要是到达让学生含有自学能力。这就是所谓“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。那么怎样开展绿色阅读，提升学生语文素养？在详细阅读教学实践中，我是这么来引导学生提升语文素养：,一、教给学生读书方法，培养自主阅读能力。,在阅读中提升学生语文素养，教给学生一些读书方法，这一点是至关主要。我们知道，课改新理念强调学生“自主学习，主动发展”。教师指导得法，学生利用得当，能让学生切实打好阅读基本功，培养自主意识，养成自主阅读习惯。教师指导学生读书，必须有目标、有要求、有层次。比如：第一个层次是初读，要求学生读准字音，扫除读音障碍，边读边想，圈画生字，标识疑问处，阅读目标要求明确了，学生便在读过程中仔细认字，主动思索。第二层次读是要求学生整体感知课文，先由学生提出问题或教师抛出问题，让学生带着问题采取各种读书方式，如诵读、轻声读、自由读、赛读等进行,在语文阅读教学中提升学生语文素养 顾慧娟,语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德涵养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯有机整合。语文，作为一门含有工具性基础学科，在教学中怎样实施素质教育，全方面提升学生素质，是当前语文教学中探讨一个主要课题。人一生离不开阅读，只有阅读人生才是最精彩。所以阅读是人类终生学习必须掌握技能，也是学生语文素养中最基础、最关键原因。所以，教师职责不但仅是传道授业解惑，更主要是到达让学生含有自学能力。这就是所谓“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。那么怎样开展绿色阅读，提升学生语文素养？在详细阅读教学实践中，我是这么来引导学生提升语文素养：,一、教给学生读书方法，培养自主阅读能力。,在阅读中提升学生语文素养，教给学生一些读书方法，这一点是至关主要。我们知道，课改新理念强调学生“自主学习，主动发展”。教师指导得法，学生利用得当，能让学生切实打好阅读基本功，培养自主意识，养成自主阅读习惯。教师指导学生读书，必须有目标、有要求、有层次。比如：第一个层次是初读，要求学生读准字音，扫除读音障碍，边读边想，圈画生字，标识疑问处，阅读目标要求明确了，学生便在读过程中仔细认字，主动思索。第二层次读是要求学生整体感知课文，先由学生提出问题或教师抛出问题，让学生带着问题采取各种读书方式，如诵读、轻声读、自由读、赛读等进行,第6页,精彩心得,充分读书，自主思索。讨论问题时，在关键地方教师要注意点拨引导，让学生把教师想讲话说出来，从而培养学生“自渎、自悟、自明”能力，也表达教师主导性和学生主体性。第三个层次读是要求学生寄情于读，这时教师要引导学生利用恰当阅读方法、策略进行阅读，如,识字,1,等，可用“一边阅读一边想象”方法，,升国旗,等可用“读时按自己想象加动作”方法，学生都喜欢这么阅读，读得有滋有味，配以动作演出时，也有板有眼。所以，学生在愉悦阅读中，取得初步情感体验，从而快高兴乐学语文。,二、在阅读中汲取，在实践中积淀,在语文阅读教学中想要提升学生语文素养，仅仅只局限于书本上要求篇目是远远不够。杜甫曰：“读万卷书，行万里路,.”,由此可见，想要提升自己语文素养必须博闻强记，博采众长。当然，要想学生能汲取更多知识与智慧，绝不是简单对书本上文章进行分析就能够做到。所以，新纲领对学生课外阅读做了定时定量要求。在教学中，我普通从书本包括作品出发，给学生推荐与之相关大量书目，要求学生广泛涉猎。以此来拓宽学生知识面，提升学生语文素养。有时我也会适时给学生推荐一些优异报刊，其容量适中，内容丰富多彩，又与教材保持同时。我会经常督促学生去阅读我所推荐报刊，让他们经过阅读、思索、观察、去品味文章里人情世故，去感受生活中真善美，教人去恶向善，德高品正。那么学生品质，素质，涵养都能全方面得以提升。,学有常法，教无定法。怎样在语文阅读教学中去提升学生素养，其实方法不胜枚举。作为教师我们还需愈加深入去探索钻研，深入采取行之有效方式方法，在阅读教学中能使学生语文素养得到愈加好地提升。只有让学生爱上阅读，从阅读中领会到趣味，他们才会在辽阔阅读天地里，不停完善自我，不停提升自我。,充分读书，自主思索。讨论问题时，在关键地方教师要注意点拨引导，让学生把教师想讲话说出来，从而培养学生“自渎、自悟、自明”能力，也表达教师主导性和学生主体性。第三个层次读是要求学生寄情于读，这时教师要引导学生利用恰当阅读方法、策略进行阅读，如,识字,1,等，可用“一边阅读一边想象”方法，,升国旗,等可用“读时按自己想象加动作”方法，学生都喜欢这么阅读，读得有滋有味，配以动作演出时，也有板有眼。所以，学生在愉悦阅读中，取得初步情感体验，从而快高兴乐学语文。,二、在阅读中汲取，在实践中积淀,在语文阅读教学中想要提升学生语文素养，仅仅只局限于书本上要求篇目是远远不够。杜甫曰：“读万卷书，行万里路,.”,由此可见，想要提升自己语文素养必须博闻强记，博采众长。当然，要想学生能汲取更多知识与智慧，绝不是简单对书本上文章进行分析就能够做到。所以，新纲领对学生课外阅读做了定时定量要求。在教学中，我普通从书本包括作品出发，给学生推荐与之相关大量书目，要求学生广泛涉猎。以此来拓宽学生知识面，提升学生语文素养。有时我也会适时给学生推荐一些优异报刊，其容量适中，内容丰富多彩，又与教材保持同时。我会经常督促学生去阅读我所推荐报刊，让他们经过阅读、思索、观察、去品味文章里人情世故，去感受生活中真善美，教人去恶向善，德高品正。那么学生品质，素质，涵养都能全方面得以提升。,学有常法，教无定法。怎样在语文阅读教学中去提升学生素养，其实方法不胜枚举。作为教师我们还需愈加深入去探索钻研，深入采取行之有效方式方法，在阅读教学中能使学生语文素养得到愈加好地提升。只有让学生爱上阅读，从阅读中领会到趣味，他们才会在辽阔阅读天地里，不停完善自我，不停提升自我。,第7页,温馨提醒,1.,课程学习时间到达或超出,1200,分钟，即可得满分,30,分；,2.,提交三篇专业课程作业，每篇,10,分；此项满分,30,分；,3.,提交,1,篇学习心得，此项满分,20,分；,4.,提交,1,篇实践研修结果，此项满分,10,分,;,5.,参加论坛交流，公布,10,个主题帖，每个得,1,分，公布,10,个 回复贴，每个得,1,分，此项满分,20,分；,若未到达要求数量，则实际分,=,实际发帖数。,1.,课程学习时间到达或超出,1200,分钟，即可得满分,30,分；,2.,提交,3,篇专业课程作业，每篇,10,分；此项满分,30,分；,3.,提交,1,篇学习心得，此项满分,20,分；,4.,提交,1,篇实践研修结果，此项满分,10,分,;,5.,参加论坛交流，公布,10,个主题帖，每个得,1,分，公布,10,个回复贴，每个得,1,分，此项满分,20,分；,若未到达要求数量，则,实际分,=,实际发帖数,。,第8页,培训活动靠近尾声，,而我们思索永没有结束,谢谢你们，辛劳了！,第9页,
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