1、 《互联网的普及》教学设计
天长市界牌九年制学校 王九凤
教学内容： 2014年苏教版小学数学新教材，六年级上册第六单元百分数后面第110～111页内容，综合实践课《互联网的普及》。
教学目标：
1.知识与技能：让学生在生活情境中，初步理解普及率的含义，了解并掌握普及率的计算方法。
2.过程与方法：使学生经历设计方案，调查、收集、整理相关数据，得出统计结果的过程，以培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：深入领会数学来源于生活，数学服务于生活的意义，感受科技信
2、息发展的日新月异，激发学生学习数学的热情，引导学生树立终身学习、文明上网健康上网的观念。
教学重点：学会调查、收集、整理的数据一般步骤，理解掌握计算普及率的方法。
教学难点：针对具体问题，合理设计调查设计方案。
教具准备：
1、教师准备多媒体课件。
2、学生每人准备计算器。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、生活情境导入，谈话互动交流
（1）导语设计：同学们，你们家中有电脑吗？你们的家人平时用电脑都做些什么呢？
（互动交流：查资料、购物、学习、玩游戏、聊天……）
（2）导语设计：那么是不是把电脑买回家就具有这些功能呢？还需要干嘛？
（互动交流：不是。还需要连接网络
3、
（3）引入课题：电脑只有连接了网络，专业术语叫互联网，才能够在信息的海洋里自由翱翔。
2. 认识“互联网”，了解“互联网”的应用
（1）课件出示图片和内容
（2）介绍互联网及其应用【多媒体播放视频资料】
3、课件出示：2002——2012关于互联网的一些统计数据。
年 份
2002
2004
2006
2008
2010
2012
上网人数/亿人
0.59
0.94
1.37
2.98
4.57
5.64
互联网普及率/%
4.6
7.3
10.5
22.6
34.3
42.1
板书课题：互联网的普及。
【设计理
4、念：数学源于生活，从生活情境入手，激发学生学习数学的热情，为有效学习做好铺垫。】
二、感悟方法，理解普及率
1、认真阅读统计表，互动交流信息
（1）设计问题：互联网普及率指的是什么？它是如何计算的呢？（互动交流）
（2）课件出示：互联网普及率指某个地区（或国家）的互联网上网人数和该地区（或国家）的人口总数的比。
2、动手操作实践，感悟计算方法
（1）发现问题：同学们有没有发现要计算互联网普及率，表中缺少什么数据？（我国总人数）
（2）让学生用计算器验证：2002年我国总人数12.9亿，上网人数0.59亿，互联网普及率约是4.6%。
（3）汇报交流普及率的计算方法。
【设计理念
5、综合实践课重在学生主体参与，主动探究。要使学生的探究更有效，必须掌握方法。所以，我在这里先让学生明确统计表中数据的意义，普及率的计算方法等信息，为后续有效参与做好准备。】
三、有效参与，调查统计
1、调查、统计本班级的互联网普及率
（1）、提出问题，确定方案
课件出示：我们班同学中互联网的普及情况怎样？全班同学家庭中互联网普及情况怎样？
（在教师协助下，进行分组，确定调查方案）
明确小组要求：
①以小组为单位，收集本小组同学家庭接入宽带户数、组员上网人数。
②各小组对收集的数据进行整理。
（2）、整理汇总，分析通报
①各小组交流汇总每个小组收集的数据，将汇总结果填写在课本
6、111页的表格里中。
②根据统计的数据结果，每生自行完成百分比的计算。
（3）、全班讨论：通过上面的统计，你认为我们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？
1. 再次提出问题，深入研究。
提出问题：如果要了解同学们用互联网做些什么，可以怎样设计调查表？如何收集和整理数据？
学生交流想法，设计方案。
（1）、制作调查表。
查阅资料
学习知识
阅读新闻
联系同学
下载音乐
其他
人数
占上网人数的百分比
（2）、分组统计数据。
（3）、全班
7、汇总数据并计算。
（4）、提出问题：小学生该不该上网？上网时要注意什么?
（引导学生树立终身学习、文明上网健康上网的观念。）
【设计理念：充分放手让学生在合作中学习，在经历设计方案，调查、收集、整理相关数据，得出统计结果的过程中提高，感受数学知识的应用价值，享受成功的快乐，并引导学生树立终身学习、文明上网健康上网的观念。】
四、课堂小结。
这节课我们学习了哪些知识，用了什么方法？你有什么感受？
五、课后作业。
你知道网上购物吗？随着互联网的普及，网上购物现在已经成为一种流行的购物方式。请同学们课后调查一下家里人网上购物情况，并计算出全班家庭网上购物的普及率。
【设计理念：课后学生能把学到的知识与技能，过程和方法，情感态度与价值观，积极运用到解决生活中的实际问题上，这样的学习才有可持续性，这样的教学才更有效。】
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