1、 《巨人和孩子》教学设计
执教者：天门外国语学校 杜星星
教学目标
1. 了解课文的故事情节。
2. 分析巨人的变化，把握童话的主旨。
3. 品味重点词句，了解课文使用的多种修辞手法和描写手法，体会课文的语言特点。
教学重点
通过巨人的变化，把握童话的主旨。
教学难点
体会课文的语言特点。
教学课时
一课时
教学过程
一、 新课导入，感受童话
抢答故事名字，引出童话体裁，引导学生总结出童话特点，引出本课课题。
二、 了解故事，品味语言
1.找线索，理清文章脉络
以花园为全文线索，以花园
2、三次不同的景象为发展脉络，将文章分为三部分：
第一部分（1-2段），第二部分（3-10段），第三部分（11-21段）
2.品语言，感受花园景象
（1）春驻花园，美丽欢乐
绿茸茸的青草
美丽的花园 粉扑扑的团团花朵
累累果实
鸟儿歌唱
（叠词、拟人：写出了春天的美好，表达了欢快喜爱之情）
嬉戏
欢乐的孩子 聆听鸟儿歌唱
高声喊着“我们多么快乐啊！”
（女生读花园美丽的语句，强调语
3、气柔美，读出花园的美丽；
全班齐读孩子嬉戏的语句，强调语调活泼，读出孩子的欢乐）
（2）冬驻花园，痛苦不幸
抓住四个典型的形象:雪花 霜 北风 冰雹
抓住四个形象的特点，感受花园遭受的粗暴摧残
（语言、动作描写 拟人的修辞手法 符合形象特征）
（点四个男生分别读出四个形象对花园的粗暴摧残）
（3）春回花园 ，美好欢乐
拟人：花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐
（全班同学齐读出花园春天的生机勃勃）
三、 深入探究，领悟道理
1. 分析巨人形象，把握对比写法
（1）巨人自私，冷酷无情
语
4、言描写 动作描写
（点学生表演出巨人的自私和冷酷，强调语气和动作的粗鲁）
（2）巨人改变，充满爱心
语言描写 动作描写 细节描写（小男孩）
（点学生表演出巨人的改变，强调语气和动作的轻柔）
2. 感受和谐美好，领悟文章道理
道理：自私带来痛苦和不幸，爱心带来美好和欢乐
四、 课堂小结，归纳概括
五、课外拓展，迁移运用
我最喜欢第___段中“_______________”，因为我觉得这一部分写得最感人/优美/生动，运用了___________的描写手法/修辞手法，写出了______________。我仿写的句子是___________________。
六、 作业
文章中的小男孩是谁？他去哪儿了？他会回来吗？发挥你的想象，运用本文学到的写作手法为小男孩和巨人安排一个结局。
七、 板书设计
巨 自私 → 寒冬 → 痛苦不幸
↓
变 对比
↓
人 爱心 → 春天 → 美好欢乐
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