1、工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料
每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。
课件脚本工作单
编号：
课件名称
椭圆的定义
适用年级
高二上
2、
学科
数学
知识点路径
第2册(上) 8.1椭圆及其标准方程：椭圆形成的条件
脚本教师
姓 名
陈敬宏
所属学校
北京四中网校合作学校部
联系电话
82025511-7162
E-mail
chenjinhong@
制作人
姓 名
所属院系
联系电话
E-mail
编写时间
要求制作完成时间
校对人
最后完成时 间
场景名称
场景序列
演示实验
场景一
深入探究
场景二
形成结论
场景三
特别说明：1.制作前请参阅相关参考资料，了解椭圆的形成条件和实验
3、过程。
2.课件使用2号模版。左栏三个按钮（演示实验、深入探究、形成结论），分别对应三个场景。右栏显示场景内容。
场景序号
场景描述
功能按钮跳转
参照素材
备注
场
景
一
1．取一段绳子，绳长为30cm，再用两个图钉（左：F1，右：F2，水平放置，钉距10cm。），固定绳子的两头，绳子呈自然下垂状态，
2．用一根铅笔将绳子向正下方崩紧，将铅笔位置标记为P。计算出左半绳长（PF1）：15cm和右半绳长（PF2）15cm填写在右上角相应标签空白处；
3．保持绳子总长不变的情况下，允许用户用鼠标拖动铅笔，拖动过程中铅笔画出一条曲线（椭圆），同时，按备注栏公式计算出各
4、个时刻左半绳长（PF1）和右半绳长（PF2）并显示在右上角相应位置。
说明：
●右上角放四个标签：
绳长：30cm
左半绳长（PF1）：____
右半绳长（PF2）：____
（PF1）____+（PF2）____＝30cm
钉距：10cm
●右下角放一按钮【继续】：单击按场景描述步骤进入下一步。至最后一步时，变成【返回】按钮，回到第一步。
绳子（矢量图）、铅笔、图钉 卡通图像各一个。
标题文字：
●本场景对应左栏的[演示实验]按钮。
●计算公式：
左半绳长（PF1）＝a+ex
右半绳长（PF2）＝a-ex
其中：a＝绳长/2；e=钉距/绳长；x表示铅笔偏离
5、两钉子中点的水平距离。下同。
场
景
二
1．同场景1的第1步；
2．拖运两个图钉中的一个（比如F 1,另一个要自动地改变到与F1关于屏幕中心对称的位置。同时，在右上角显示出此时的钉距；
3．绳子长度保持不变，动画演示出此时铅笔所绘制出的曲线（即当钉距＜绳长时，画出一个椭圆来；当钉距＝绳长时，得到的是一条线段F1 F1；当钉距＞绳长时，显示出一个卡通动画（绳子被拉断效果），同时弹出提示：“绳子小于钉距！实验无法继续！轨迹不存在！”
●右上角放一个标签和两个文本框：
绳长：30cm
钉距：＿＿cm
动点的轨迹是：＿＿＿＿＿（此空填写依据：
当钉距＜绳长时，“椭圆”；
当钉
6、距＝绳长时，“线段F1 F1”；
当钉距＞绳长时，“无解”；
●本场景对应左栏的[深入探究]按钮。
场
景
三
将场景二中所画的椭圆动态形成过程适当缩小到屏幕左上角，在屏幕右边以向上滚动字幕形式显示结论至结论全部显示出来。
文字：
记绳长为2a，钉距（焦距）为2c，当钉距＜绳长，即c＜a时，动点的轨迹就叫“椭圆”；当钉距＝绳长时，即c＝a 时，动点的轨迹是一条线段F1 F1；
当钉距＞绳长，即c＞a 时，动点的轨迹不存在。
像这样，到两定点的距离(2c)之和等于定长2a的点的轨迹叫做椭圆（a＞c）
●本场景对应左栏的[形成结论]按钮。
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