图形的旋转教案.doc

《图形的旋转》教案
陈燕凌

教学目标：
1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。 
2、能在方格纸上将简单图形旋转90度。
 3、培养学生的观察能力，在动手操作中提高动手能力，发挥每个学生的积极性。 
教学重点：
让学生体验简单图形旋转成复杂图形的过程，知道图形旋转的三要素。
教学难点：
用语言描述由基本图形经过旋转变化成复杂图形的过程。
教具准备：多媒体课件

教学过程：
一、复习铺垫 引入新课
1.这节课我们学习第四单元图形的变换，请同学们回忆一下我们上学期学过的图形位置关系有哪些。
生：举例说出平移、对称、旋转的例子
2.课件出示：复习平移、对称与旋转（要求学生用数学语言完整表述图形是如何变换位置的）
生：图1向右平移4格得到图2 图3沿对称轴对折得到图4
图5与图6的 关系学生可能只说旋转
师：它是如何旋转的呢？今天我们学习《图形的旋转》并板书
二、动手操作 感知旋转的三要素
师：拿出三角板自己动手转动一下 图5到图6是绕那个中心点、什么方向、旋转多少度？
板书： 中心点 方向 度数
生：动手操作简要回答绕60度角的顶点顺时针旋转 （度数可能不好回答）
师：演示一组旋转帮学生完成回答注意观察其中的一边旋转了多少度。（要求认真观察回答问题）
师：那么图5到图6旋转了多少度呢？
生：90度
师：我们观察一个图形的旋转窑注意三点 中心点 方向还有度数。板书:度数
三、观察图形 探索图形形成过程
师：课件出示图形 观察它们是怎样设计的？以大风车图形为例讨论形成过程
生：小组或同桌讨论并回答（也可能是逆时针旋转得到的）
师：课件演示验证
大风车图形是以一个简单图形经过旋转形成的。完整使用数学语言回答如：图B绕O点顺时针旋转90度得到图C。图形的大小没变位置发生了变化。
四、练习巩固
独立完成55页1、2题 课件检验
五、制作图案 形成技能
师：学习了这节课同学们是不是也想自己动手设计一幅美丽的图案呢？那就赶快动手吧！
生：拿出准备好的硬纸板和一个简单的图形动手操作。先把原图描下来然后每旋转一次描一次。
师：展示学生作品
六、欣赏一些图案的旋转
板书设计：

图形的
平移（方向 格数）

对称（对称轴）

旋转（中心点 方向 度数）
顺时针 逆时针