1、 ,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,第十三章 教学质量分析与评价,内容关键点：,教学质量分析与评价,考试与学业成绩评定,1/19,第一节 教学质量分析与评价,内容提要：,教学质量分析评价目标,教学质量分析评价内容和标准,教学质量分析评价方法,2/19,一 教学质量分析评价目标,促进教师相互学习、取长补短；,使教师明确并到达教学质量分析评价标准，提升教学质量；,推进教学质量管理科学化、系统化；,3/19,二 教学质量分析评价内容和标准,不一样地域、不一样学校、不一样课堂教学类型等，教学质量分析
2、评价内容和标准都有所不一样。,（见教材,258,页、表,1-4,）,4/19,一堂成功课，应到达以下要求,教学目标非常明确，并能很好大到教学目标要求；,教学内容正确，没有科学性错误；,能够正确进行思想教育，表达观点和教材统一；,教学内容系统性、连贯性，课与课之间表达紧密联络,5/19,学生在一节课个步骤中有高度主动性，双边活动亲密配合；,充分利用教科书等教学媒体；,最有效地利用了一节课时间；,教学效果好；,一堂成功课，应到达以下要求,6/19,三 教学质量分析评价方法,自检法,观摩法,考试或测验检验法,教学质量分析评价方法,7/19,第一节 考试与学业成绩评定,内容提要：,考试与考查,生物学知
3、识测量与评价,考试质量指标,标准化考试,生物学考试命题,学生成绩评定,8/19,一 考试与考查,考查,经常性检验,课堂提问,检验作业,书面测验,9/19,考试,分阶段进行检验,校外,校内,期末,期中,口试,笔试,10/19,二 生物学知识测量与评价,测量,测量是对测量对象给出数值，即测值。考试就是教育测量工具。,评价,依据测量结果，判断是否到达了教育目标和要求，到达了什么程度。客观正确地把学生到达教学目标程度数量化。,11/19,三 评价考试质量指标,效度,信度,难度,区分度,评价考试质量指标,12/19,四 标准化考试,标准化考试：,按照系统科学程序组织，含有统一标准，并对误差做了严格控制考
4、试。,13/19,确定命题指导思想,五 生物学考试命题,高考命题,平时命题,14/19,1,、符合教学纲领要求,命题标准,2,、试题内容,3,、试卷难易度,4,、注意科学性、思想性、教育性,15/19,题型,1,、填充题,2,、是非题,3,、选择题,4,、试验题,5,、识图与填图题,6,、绘图题,7,、问答题,8,、改错题,9,、思索题,10,、叙述题,16/19,含义：是依据教学目标，对学生在学习上 改变作出估价过程,六 学生成绩评定,伎俩：是依据测验、考试评定学生成绩。,作用：能够提供反馈信息，促进教与学。,17/19,（一）记分方法,1,、百分制记分,满分,100,分、及格,60,分,2,、等级制记分,优、良、中、及格、不及格,18/19,（二）学生成绩统计分析,分析试题难度、区分度、信度、效度。,考试成绩分布统计、绘制正态分布曲线图。,要统计每名学生成绩、平均分、标准差。,统计学校、年级、班级学生不一样水平学习情况。,对个别学生成绩进行分析。,19/19,
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