湘教版六年级音乐上册-第三课教学设计.doc

第三课

第一课时：学唱《 猜 调 》听赏《月光下的凤尾竹》

玉溪第一小学 李志华

教学目标
1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2、认识民族乐器葫芦丝，知道它的音色特点。在听赏《月光下的凤尾竹》时，能随乐跳一跳傣族舞，感受乐曲的优美意境。

教学重点、难点
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。

教学过程
一、导入
师（出示乐器葫芦丝）：看到它，同学们是不是很眼熟？葫芦丝又叫葫芦萧，是我们云南特有的本土乐器，它音色甜美、细腻，表现力丰富，被越来越多的人所喜爱今天，就让我们在熟悉的旋律中重温云南的风土人情和独特之美！

二、听赏《月光下颚凤尾竹》
1、播放《月光下的凤尾竹》，学生安静倾听
师：谁听出来了，这曲子是？（生：月光下的凤尾竹）
师：具有那个民族的特点（傣族）？有谁知道这首曲的作者是谁？（施光南）——师对施光南老师作简单介绍。
2、我们班也有同学能用葫芦丝演奏这首曲子，请他们为我们表演一下吧！（请学生上台演奏）
3、你能用自己的话说一说你对这首曲子的感受吗？
师小结：这是一首根据傣族音乐风格特点创作的曲子。整首乐曲给人甜美、舒畅的感觉，葫芦丝演奏中的抹音更增添了乐曲的民族风味，使音乐听起来更甜润、抒情，具有歌唱性。

三、学唱云南民歌《猜调》
师：过完了傣家的泼水节，咱们再随着音乐进行我们的旅程。这次我们到昆明附近的村庄去看看，小朋友们在进行哪种有趣的活动？
1、初听《猜调》，整体感受音乐情绪、风格特点
师：小朋友们在干什么？（对歌）你能唱几句吗？（生学唱）

2、介绍《猜调》
它是云南儿童游戏时唱的对歌。内容生动，形式活泼。对歌由一个具有呼唤性的音调开始，接着就通过一连串的排句发问，但对方并没有被难倒，不假思索，脱口而出，对答如流。问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣横生。
师：找一找，歌曲中那句是“具有呼唤性的音调”？（小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜）

3、一起学对歌
（1）听范唱，学一学，看谁学得像
（2）我唱谱，你填词，看谁填得准
（3）唱曲谱，我是识谱小能手

4、歌曲分析我最行
（1）歌曲中有没有装饰音？试着唱一唱，有无装饰音感觉一不一样，是要更好，还是不要好？你能自己唱好装饰音吗？
（2）歌曲情绪上有什么变化？
（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）

5、赛歌会
（1）我问你答大比拼
（2）男女对歌决胜负
（3）分组对歌比高低
（4）随机组合比默契

四、课堂小结
师：你对今天的音乐之旅满意吗？为自己和老师的表现分别打几分?如果老师下次带其他同学按照这个音乐路线去旅行，你会给老师什么好建议，让我们的旅途更有意义，更有趣味？

第二课时：听赏苗族《飞歌》学唱《太阳出来喜洋洋》

玉溪第一小学 李志华

教学目标
1、能通过听赏比较《飞歌》与《牧童短笛》、《苗岭的早晨》、《森吉德玛》的音调特征，分辨苗族音乐的风格特点
2、通过听赏比较三首不同演绎形式的《太阳出来喜洋洋》熟悉音乐旋律和风格特点，在熟悉旋律的基础上独立视唱歌曲简谱并演唱。

教学重点、难点
1、重点：对比听赏同名音乐作品，并记录感受
2、拓展：对《太阳出来喜洋洋》进行二度创作

教学过程
一、导入
今天，老师将和大家一起继续我们的西南之旅。让我们乘上音乐高铁上路吧！听一听，列车上的这几首背景音乐，你觉得那两首的音调比较相似，把它们的序号记录下来。

二、新课教学
（一）听赏比较《飞歌》与《牧童短笛》、《苗岭的早晨》、《森吉德玛》的音调特征，分辨苗族音乐的风格特点
1、按顺序播放A《牧童短笛》、B《苗岭的早晨》、C《森吉德玛》、D《飞歌》
（学生认真倾听，并进行比较与回报）

2、师简介《飞歌》的形成及苗族的习俗、文化和歌舞特征（PPT简介）

3、复听《飞歌》，加深印象

（二）学唱《太阳出来喜洋洋》
1、（PPT出示中国地图）师：从贵州遵义一路西行，我们就进入了四川省。今天我们讲到素有“山城”、“雾都”之称的重庆去看一看。

2、（PPT播放长江三峡风景图片）
师：具有三千多年历史的重庆是一座极具魅力的历史名城，拥有熔巴渝文化、民族文化、移民文化、三峡文化、陪都文化、都市文化于一炉的浓郁文化景观。它的自然风光也十分不错，其中中国10大风景名胜之一的“长江三峡”景观中最有价值的一段：瞿塘峡、巫峡十二峰、小三峡、三峡红叶，就在重庆境内。听，三峡两岸传来了山民的歌声！

3、初听《太阳出来喜洋洋》
师：刚才我们听到的这首山歌有谁曾经听过？知道它的歌名吗？是一首在重庆时石柱土家族地区广泛流传的山歌《太阳出来喜洋洋》。你从歌中感受到了什么样的情绪表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感）。你认为这首歌中哪些地方最有特色?（衬词，烘托歌曲的情绪和气氛）。

4、学唱歌曲
（1）听歌曲，在有衬词的地方跟着唱一唱。（知识点：上波音、连音线）
（2）小组内视唱简谱，学唱歌曲
（3）全班跟琴齐唱简谱，填词唱歌

5、接龙唱、分组唱等方式巩固练习

（三）拓展延伸
1、听赏三首同名《太阳出来喜洋洋》音乐作品，完成课本16页答题卡
2、引导学生尝试用改变歌曲的速度、在有的地方加入特殊表情记号、轮唱等方式对歌曲进行二度创作，培养学生的创造意识。

三、课堂小结
1、今天的音乐课，你有什么收获？
2、师：民歌，是人民大众在长期的生产、生活中共同创作、完善和传唱各种山歌、小调、号子的总称。它根植于民间、来自于民间，有着鲜明的区域和民族特色。每个国家的民歌都是这个国家的瑰宝，我国地域辽阔、民族众多，民歌灿若繁星，不甚枚举，大家如有兴趣，可以通过各种渠道找一找、学一学各种民歌小调，有机会我们再一起分享！