综合性学习活动《献给母亲的歌》教学方案设计.doc

鲁教五·四学制2001课标版八年级下册第一单元
综合性学习·写作·口语交际
《献给母亲的歌》
【学情分析】
1．认真分析学生的具体情况，尝试运用听、说、读、写等语文能力，有重点、有选择地开展综合性活动，讲求实效。
2．要特别关注那些特殊的学生，如单亲家庭、留守儿童、叛逆少年等，努力避免触动学生的心灵创伤。
3．本次活动主要在家庭和学校之间展开，其中有相当一部分活动要围绕家庭开展，因此，应事先与学生家长取得联系，比如采访家长，录制视频等，说明本次活动的内容、程序和目的，以争取家长的理解和支持，实现家庭教育与学校教育的整合。

【活动内容】《献给母亲的歌》(第三课时)
【执教教师】福建省尤溪县第一中学 林丽生
【活动班级】福建省尤溪县第一中学 八年级（1）班
【活动时间】2017年5月4
【活动课时】第三课时（共三课时）
【活动目标】
1．运用听、说、读、写等不同的方式，向母亲表达感恩之情。
2．通过小组的合作与共享，更加了解母亲、关爱母亲。
3．感悟母爱的内涵。
【活动重点】
1．运用听、说、读、写等不同的方式，向母亲表达感恩之情。
2．通过小组的合作与共享，更加了解母亲、关爱母亲。
【活动难点】
感悟母爱的内涵。
【活动准备】搜集、整理相关的资料，制作PPT，采访家长，制作MV等。
【活动方式】合作、讨论、展示、写作朗读等。
【活动媒介】PPT展示、MV播放、背景音乐等。
【活动过程】
一、目标导学，激趣导入
通过与学生对话，高效地导出了“温暖的五月→温馨的母亲节→献给母亲的歌”活动主题，迅速地导入课题。并出示活动目标，让学生明确。设计意图在于渲染课堂气氛，并激发学生参与活动的兴趣。
二、自主探学——名言献给您
师过渡：首先进入我们本次活动的第一个环节，请同学们回忆一下，我们学过的哪些名人名言写的是关于母亲或母爱的？请你们快速地写出一至二则，请几位同学写在黑板上。然后请大家有感情地朗读，通过写、读名人名言，感知母爱的伟大。
三、展示赏学——美文献给您
学生和教师推荐并朗读中外写母亲的经典名篇，欣赏文学作品的美，了解不同的母亲，同时提高学生口头表达能力，体验成功愉悦，并引起情感上的共鸣。
（1）学生推荐并朗读肖复兴《母亲》（节选）
（2）学生推荐并朗读泰戈尔《金色花》（节选）
（3）教师推荐并朗读汪国真《感谢》
（4）分享班级里其他同学推荐的优秀作品，如：黄健康《乡愁》、老舍《我的母亲》、贾平凹《母亲》、冰心《荷叶母亲》等。
四、合作研学——小诗献给您
1.请学生模仿示例，运用比喻、排比、拟人等修辞手法，当然也可以根据自己及母亲的特点，为母亲写一首小诗，作为独一无二的母亲节的礼物送给她们，真正感悟母爱内涵。
示例1：母亲啊，如果你是澄澈湛蓝的一片天空那么我就是在其中悠闲飘荡的一抹云朵。
示例2：让我怎样感谢您，
当我走向您的时候，
我原想收获一缕春风，
您却给了我整个春天。
2.小组合作，根据示例及提示互相评改小诗，并推荐本组优秀诗作进行诵读。
3.请小组代表诵读自己创作的小诗献给母亲。
五、检测评学——心声献给您
播放教师利用假期采访母亲的视频，让学生了解母亲对自己的期望，从而更加了解母亲，增进母子之间的了解和情感。
1.聆听母亲的心里话，了解母亲；
2.谈自己对母亲、母爱的感悟；
3.对母亲诉说自己的心声。
六、课堂总结：
回顾学生们的课堂表现，对活动内容进行总结，同时也让学生自己学会对某一活动或者过程进行总结与反思，有所收获。
七、布置作业：
1.帮助母亲做一件力所能及的家务。
2.给母亲一个拥抱，完善自己写的小诗并送给母亲。
3.为母亲朗读一篇自己认为最美的文章。

【教学反思】
这一节《献给母亲的歌》综合性学习活动展示课，上完之后自我感觉还是比较成功的。
首先，充分利用学校先进的教学条件，在多媒体环境下，运用丰富的学习资源、形象的知识呈现方式、方便有效的交流与合作工具，为小组合作探究式学习的实现提供了良好的技术支持环境。借助多媒体平台，可以充分体现语文课堂教学的情境性，使传统的“苦教苦学”，转变为“乐教乐学”，较大程度地拓展了课堂的容量；
其次，激发了学生学习的主动性，帮助学生迅速而高效地进入活动课，提高语文课堂教学的效率。师生之间、生生之间的互动比较好，效果明显。无论是学生的问答、书写、朗读，还是练笔，都精彩纷呈，显示了学生学习语文的高度热情与良好的语文基础；
第三、在活动的开展过程中，采取了各种不同的方式，最大程度发掘潜能，激发学生情感上的共鸣，关注了全体学生的参与过程、情感投入以及情感的变化过程，注意把语文能力（口语表达能力、交际能力、文字表达能力）的提高与学生情感态度（对母爱的体验和理解，对母亲的热爱和孝顺）的养成有机地结合起来，帮助学生建立正确的价值观和人生观，取得了预期的效果。
当然，任何的成功都是在挫折和磨难中坚持与发展中形成的。在活动过程中，也有不少不尽人意的地方：
1.并不是所有的学生都愿意把对母亲的情感公之于人前，他们只愿意选择默默表达、默默付出。所以这部分学生在课堂上表现得较为沉默；
2.在对学生的小诗进行现场评改的过程中，由于我自身对于诗歌创作的研究不够深入，所以对于如何写好诗，如何改诗的指导不够全面、到位，今后，在这方面要多加以学习、；另外，学生互相评改诗歌的过程，由于受时间的限制，未能更放手让他们去评、去讲、去交流，今后在作文指导课里，应加强这方面的训练。
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