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《百分数的意义和写法》教学实录与评析
陕西省城固县考院实验小学 马立群执教
陕西省城固县教研室 李亚萍评析
<下载原文>
教学内容
九年义务教育六年制小学数学（人教版）第十一册 104 106
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教学目的
1、采用小组合作学习，引导学生体验百分数的产生过程，理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。
2、引导学生用百分数的知识描述、收集、处理生活中的有关信息，培养学生的"数感"。
3、适当渗透数学思想，适时进行国情教育。
2、
教具准备
自制多媒体课件。
学生准备
搜集生活中的百分数。
教学过程：
一、揭示课题，提出问题，明确目标。
师：今天这节课，我们一起来认识一种特殊的分数——百分数。
（板书课题"百分数的意义和写法"）
师：看到这个课题，这节课你想知道什么？
生：什么叫百分数？
生：百分数怎样读，怎样写？
生：百分数与分数有什么关系？
生：百分数有什么用处？
（教师根据学生回答板书：1 、意义 2、读法 、3好处 、与分数比较。） 4
3、
［评析：根据课题设问，让学生自己提出探究的问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的
目的，又激发了学生的求知欲，而且还培养了学生的问题意识。］
二、自主探索，合作交流，学习新知。
（一）读写百分数
师：课前同学们在生活中找到了许多实际应用的百分数，那么关于百分数你已经知道了些什么？
生：我知道百分数是什么样的。
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生：我会读百分数。
生：我会写百分数
师：请会写百分数的同学，在黑板上写一个百分数，看谁写的好，写的漂亮。
4、
（学生有的在黑板上写，有的在练习本上写，然后让学生评议。）
师：怎样才能把百分数写的美观，漂亮呢？我们来采访一下这几位写的好的同学。
生：先写百分数的分子，再写后面那个、那个．．．．．．
师：（指着% ）这个符号叫百分号。
生：再写百分号，并且分子和百分号稍微离开一点，以免与百分号上面的那个小圆圈混在一起。
生：写百分号中间的斜线时，应倾斜 45 度，就比较好看。
生：百分号的两个小圆圈应写的小一点。
师：听了刚才几位同学的发言，你会写百分数了吗？再写一个百分数，看看是不是比原来写的好看一些？
5、
（学生练习写百分数，教师用课件出示以下内容）
1 1984
、 年，全国沙漠面积占国土总面积的 26.6 %
2 1994
、 年，全国沙漠面积占国土总面积的 26.9 %
3 2004
、 年，全国沙漠面积占国土总面积的 27.3 %
师：会读百分数的同学请读出这些句子。
（学生齐读）
师：百分数应该怎样读？
生：就读作百分之几。
师：读完这些话，你想到了什么？
生：有用的土地越来越少。
生：沙漠面积越来越多。
生：沙漠化的速度越来越快。
6、
生：怪不得沙尘暴天气越来越多。
师：你是从哪儿发现的？
生：因为从 1984 2004
年到 年，沙漠面积占国土总面积的百分数越来越大。
师：你怎么一下子就发现了下面的百分数比上面的大？
生：我想，百分数的分母应该是 100 母相同，只比较分子，而下面百分数的分子比上面百分数的分子 ，分
大。
师：如果用几分之几来表示，你还能比的这么快吗?
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生：不行，分母不同，不好比较，还得通分。
师：谁发现了百分数的好处？
7、生：因为百分数的分母是 100 ，所以好比较大小。
生：百分数便于比较大小。
（师板书，百分数的好处：便于比较）
评析 [ ：重视了解学生已有的知识经验，找准教学起点，并以此为切入点，放手让学生自己读、写
百分数，在交流、评议中进一步明确读、写百分数的方法及好处 ]
（二）百分数的意义
（播放沙尘暴的有关图片）
师：近年来，我国许多地区都不同程度地遭受到沙尘暴的袭击，看到这些画面，你有什么感想？
生：我们应该想办法消灭沙尘暴。
生：想办法减少沙漠面积，最好消灭它。
生：我们在自
8、然课上学过，可以种草植树，防沙固土。
师：你们讲的都很好。（出示下表）
名称
红柳
沙棘
柠条
丑柏
栽树总棵数
20
50
25
10
成活棵数
17
45
21
8
师：林业工人想从这张表中选出最易成活 ，也就是成活率最高的一种树进行大量种植，你们能帮他们选选
吗？
生：选沙棘，因为它成活的棵数最多，所以最易成活。
生：不一定，因为沙棘栽的多，所以活的也多。
生：选丑柏，因为它只死了 2棵，死的棵数最少。
生：不一定，因为它栽的也最少呀。
师：因此，我们单看一个数据是不行的，再想想办法。
生：我知道了，应该把栽的棵数与成活的棵数结合起来看，这需要算一算，再来比较。
师：算什么呢？
生：算出每种树成活的棵数占栽的棵数的几分之几。
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