1、XX-XX 学年度第一学期七年级语文教
学工作总结
XX-XX 学年度第一学期七年级语文教学工作总
结
广坝农场中学朱俊东
XX—1--21
本人这学期担任七（2）八（2）班语文教学工
作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时 批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉 猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求 学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得， 不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉
悟， 并顺利完成教育教学任务。 现将工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 。
语文是一门充满思想、充满
2、人文精神、充满智
慧的学科。 新课改的大背景中，
在 学生的自主学习，
培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨 论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我 在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让 学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习
的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
"兴趣是最好的老师" 。在教学中，我十分注
重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如， 在导入新课， 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围 中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课 型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文 的画面让学生进入
3、情景,比如在教>一文我展示有关 木兰诗的戏剧,从视觉和听觉调动学生的情感;也可 用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬 念¼¼引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的
灵性，开启学生学习之门。
(二)、 培养积极探究习惯， 发展求异思维能力。
在语文教学中， 阅读者对语言意义、 言情感、 语
语言技巧的感悟， 很大程度上与学生的生活经历、 在
知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语 文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁 者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论 中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈 的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵 性的开
4、发。教师应因势利导，让学生对问题充分思 考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不 同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，
让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，
再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道 理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课 堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不 吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中 体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生
表述自己对课文的理解和感悟， 使学生理解和表达，
输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广
阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起
来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，
其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的 深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要 内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩 之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩 给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的 形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在 感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品 评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如 在《斑羚飞渡》的阅读教学中，我是这样引导学生
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