1、枣核
教学目标：1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思
2.了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思
3.能结合上下文理解饱含深情的语言
教学重难点1、朴实的叙述，精巧的结构
2、思乡之情的具体化
一、导入新课
上学期我们一起学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的，会唱的同学一起来试试啊（全班齐唱）这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？
二、熟悉课文，认字识词
1．请同学朗读这篇课文。
2．正音（学生回答）
三、理清课文线索、结构
课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关
2、的事？
明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索围绕枣核，文章可以划分为几个部分？
四、分析思乡的心理活动
1．这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？
明确：这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。
2．那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）
3．除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？殷切（第三段） 劈头（第七段）
五、分析思乡的表
3、达方式
1．我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？（调动学生去体验老人的感情）离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：（学生自由讨论）
2．我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？（学生齐读8——10段后讨论）
3．（归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。
4．我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？
明确：垂柳——花园的台阶两旁
睡莲池——草坪中央
北海——挑选、买下、拉回、堆砌
5．小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？
明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。
六．总结
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