浅谈如何加强写字教学有效性.doc

浅谈如何加强小学生写字教学有效性
中华民族是一个文化博大精深的古老民族。悠悠五千年，伴随着中华文明一路走来的是什么？是一个个精美的汉字。把汉字喻为“五千年中华文明的根基”是丝毫不为过的。因此，学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。写字教学在培养学生良好的学习行为习惯，训练学生的思维能力，以及培养学生热爱祖国语言文字的感情等方面有着不可低估的作用。
关键词： 激发兴趣 模范作用 写字习惯 教学方法
鉴于以上种种原因，在小学阶段加强写字教学也就显得更为迫切和重要。所以，提高写字教学的有效性。是当代教师必须研究的。要保证写字教学的有效性，我觉得应从以下两点去抓：
一、让学生爱上写字
写字教学有利于学生情感的培养。写字教学的过程同样也是情感的培养过程，加强写字训练力求做到正确、规范、整洁、美观，学生在这个训练过程中会不断地获得进步，获得成功的体验，在成功的同时，学生感受到汉字的形体美。这种体验不仅对学生的身心有极大的益处，对学生努力学习完善自己也有极大的益处，而且也可提高学生对汉语的热爱之情。鉴于以上种种原因，在小学阶段加强写字教学也就显得更为迫切和重要。
    对于低年级的小学生来说，应从最基本的做起“兴趣是最好的老师”。想让学生爱上写字，首先要激发学生的写字兴趣。那么，怎样才能激发学生的写字兴趣呢？我觉得可以从以下几方面去做：
1、教学方法要多样化。
为了调动学生写字的积极性，而学习写字是一件枯燥的事情,因此，采取多种方法，调动学生的主观能动性和写字的积极性是提高写字质量的关键。
如：①游戏法。在教学中让学生在游戏中写字。
②比赛法。可在班中进行写字比赛活动，每周进行一次，评出一周一星。
③编唱写字歌法。把写字的姿势要求编成一首歌，让学生学唱，坚持在上每一节写字课前唱一遍，写字的时候保持写字的姿势要求。
④编顺口溜法。教师在教学写字的笔画笔顺时，编一些认识偏旁部首的顺口溜，让学生边写边念，这样寓教于乐，学生即掌握了运笔方法，又增添了情趣。
⑤表扬法。教师随时随地督促检查及时恰当地给那些写字认真进步较快的同学以表扬和鼓励，加强对表现突出同学的辅导，增加他们的自豪感，让他们更加热爱写字。
2、教师的模范作用。
教师是学生的楷模，教师的一言一行都会影响到学生，更不用说是写字了。教师要以身作则,加强板书示范.。特别是语文教师，上课中用上汉字的板书比较多，如果教师板书很随意、很草率，就会直接影响到学生。在这种情况下，教师又如何能要求学生把字写好呢？写字是低年级语文教学的一项重要任务.新入学的儿童写字大多是零起点,一定要有教师的认真指导。所以教师必须要起模范作用。并让学生觉得写字是一件愉快的事。
二、让学生懂得写字
1、首先要让学生明确写字的要求。
依据《语文课程标准》对低年级学生提出的写字要求，书写规范，端正，整洁，有效的写字教学就是在规定的教学时间内，通过引导、指导、示范等多种方法让学生达到并牢记书写规范，端正和整洁的写字要求。
2、加强基本技能训练
 一是要加强基本笔画教学，指导运笔；
二是加强独体字的训练，定准主笔；
三是加强偏旁部首的教学，揭示规律。这是写好字的前提条件。掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成一丝不苟，始终如一的好习惯。
3、端正学生的写字姿势.
正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的一个方面。因此，从学生入学那天起就要严格把好写字姿势这一关。要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳”。低年级学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就需要教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施来促使学生保持正确书写姿势。
4、及时纠正学生写字中的不良习惯。
及时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯，如坐姿不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注意书写整洁等。教师在重视写字教学的基础上，要不厌其烦地指导、纠正和示范。严格按照反复抓，抓反复，从低年级做起，潜移默化地影响学生。总之，习惯引路，兴趣为先，既要严格要求，又要避免操之过急，写字教学有利于学生良好学习习惯的培养。良好的学习习惯是学生顺利完成学业，提高学业成绩的必备前提，是学生终身受益的财富。写字教学可让学生在练字过程中养成良好的意志品质，形成良好的学习习惯。写字是一项十分精细的活动。要想把字写好，必须全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，揣摩笔画的呼应，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急，这样久而久之，就能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静、细心的习惯。
5、要上一堂有效的写字教学课
上写字课前教师要做好充分的准备。这充分的准备里包含了正确认识汉字和书法的意义，掌握汉字书写的特点和规律。因为只有自身认识到了汉字书写规范的意义和重要性，教师才能对写字教学真正重视起来。教师在重视写字教学的基础上，要不厌其烦地指导、纠正和示范。写字教学有利于学生思维能力的培养。写字教学是以汉字为依托，汉字是在象形字的基础上建构起来的方块文字，汉字本身就是一个直观的图形，汉字又是音、形、义的结合体。学生在写字训练中要分析汉字的形态、结构，要去分辩字的读音，按音近、形近、意近等不同标准在脑中判断、分析、概括，对写字的训练，无论教师怎样要求，学生书写不可能千篇一律，总是各有特色，要把字写得美观、有个性、有艺术性，就需要学生在训练的基础上，进行自我创造。这些都是学生的思维过程，在潜移默化地培养学生思维能力。
 参考文献
2010．10北京师范大学出版社
杨东主编《课堂教学的变革》。