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浅谈如何加强小学生写字教学有效性
中华民族是一个文化博大精深的古老民族。悠悠五千年，伴随着中华文明一路走来的是什么？是一个个精美的汉字。把汉字喻为“五千年中华文明的根基”是丝毫不为过的。因此，学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。写字教学在培养学生良好的学习行为习惯，训练学生的思维能力，以及培养学生热爱祖国语言文字的感情等方面有着不可低估的作用。
关键词： 激发兴趣 模范作用 写字习惯 教学方法
鉴于以上种种原因，在小学阶段加强写字教学也就显得更为迫切和重要。所以，提高写字教学的有效性。是当代教师必须研究的。要保证写字教学的有效性，我觉得应从以下两点去抓：
一、让学生爱上写字
写字教学有利于学生情感的培养。写字教学的过程同样也是情感的培养过程，加强写字训练力求做到正确、规范、整洁、美观，学生在这个训练过程中会不断地获得进步，获得成功的体验，在成功的同时，学生感受到汉字的形体美。这种体验不仅对学生的身心有极大的益处，对学生努力学习完善自己也有极大的益处，而且也可提高学生对汉语的热爱之情。鉴于以上种种原因，在小学阶段加强写字教学也就显得更为迫切和重要。
    对于低年级的小学生来说，应从最基本的做起“兴趣是最好的老师”。想让学生爱上写字，首先要激发学生的写字兴趣。那么，怎样才能激发学生的写字兴趣呢？我觉得可以从以下几方面去做：
1、教学方法要多样化。
为了调动学生写字的积极性，而学习写字是一件枯燥的事情,因此，采取多种方法，调动学生的主观能动性和写字的积极性是提高写字质量的关键。
如：①游戏法。在教学中让学生在游戏中写字。
②比赛法。可在班中进行写字比赛活动，每周进行一次，评出一周一星。
③编唱写字歌法。把写字的姿势要求编成一首歌，让学生学唱，坚持在上每一节写字课前唱一遍，写字的时候保持写字的姿势要求。
④编顺口溜法。教师在教学写字的笔画笔顺时，编一些认识偏旁部首的顺口溜，让学生边写边念，这样寓教于乐，学生即掌握了运笔方法，又增添了情趣。
⑤表扬法。教师随时随地督促检查及时恰当地给那些写字认真，进步较快的同学以表扬和鼓励，加强对表现突出同学的辅导，增加他们的自豪感，让他们更加热爱写字。
2、教师的模范作用。
教师是学生的楷模，教师的一言一行都会影响到学生，更不用说是写字了。教师要以身作则,加强板书示范.。特别是语文教师，上课中用上汉字的板书比较多，如果教师板书很随意、很草率，就会直接影响到学生。在这种情况下，教师又如何能要求学生把字写好呢？写字是低年级语文教学的一项重要任务.新入学的儿童写字大多是零起点,一定要有教师的认真指导。所以教师必须要起模范作用。并让学生觉得写字是一件愉快的事。
二、让学生懂得写字
1、首先要让学生明确写字的要求。
依据《语文课程标准》对低年级学生提出的写字要求，书写规范，端正，整洁，有效的写字教学就是在规定的教学时间内，通过引导、指导、示范等多种方法让学生达到并牢记书写规范，端正和整洁的写字要求。
2、加强基本技能训练
 一是要加强基本笔画教学，指导运笔；
二是加强独体字的训练，定准主笔；
三是加强偏旁部首的教学，揭示规律。这是写好字的前提条件。掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成一丝不苟，始终如一的好习惯。
3、端正学生的写字姿势.
正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的一个方面。因此，从学生入学那天起就要严格把好写字姿势这一关。要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳”。低年级学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就需要教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施来促使学生保持正确书写姿势。
4、及时纠正学生写字中的不良习惯。
及时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯，如坐姿不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注意书写整洁等。教师在重视写字教学的基础上，要不厌其烦地指导、纠正和示范。严格按照反复抓，抓反复，从低年级做起，潜移默化地影响学生。总之，习惯引路，兴趣为先，既要严格要求，又要避免操之过急，写字教学有利于学生良好学习习惯的培养。良好的学习习惯是学生顺利完成学业，提高学业成绩的必备前提，是学生终身受益的财富。写字教学可让学生在练字过程中养成良好的意志品质，形成良好的学习习惯。写字是一项十分精细的活动。要想把字写好，必须全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，揣摩笔画的呼应，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急，这样久而久之，就能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静、细心的习惯。
5、要上一堂有效的写字教学课
上写字课前教师要做好充分的准备。这充分的准备里包含了正确认识汉字和书法的意义，掌握汉字书写的特点和规律。因为只有自身认识到了汉字书写规范的意义和重要性，教师才能对写字教学真正重视起来。教师在重视写字教学的基础上，要不厌其烦地指导、纠正和示范。写字教学有利于学生思维能力的培养。写字教学是以汉字为依托，汉字是在象形字的基础上建构起来的方块文字，汉字本身就是一个直观的图形，汉字又是音、形、义的结合体。学生在写字训练中要分析汉字的形态、结构，要去分辩字的读音，按音近、形近、意近等不同标准在脑中判断、分析、概括，对写字的训练，无论教师怎样要求，学生书写不可能千篇一律，总是各有特色，要把字写得美观、有个性、有艺术性，就需要学生在训练的基础上，进行自我创造。这些都是学生的思维过程，在潜移默化地培养学生思维能力。
 参考文献
2010．10北京师范大学出版社
杨东主编《课堂教学的变革》。