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北师版小学语文五年级上册第六单元方法
《郑人买履》教学设计
下吉镇阳尹小学：陈娜
教学目标：
1.掌握6个生词：会写 “履”；记住多义字“置”和“之”；通假字“坐”和“反”；多音多义字“度”。
2．借助译文理解课文，了解课文主要内容，领悟寓言所讲的道理：借一个宁肯相信尺码而不相信自己脚的人，讽刺了迷信教条，墨守成规而不尊重客观事实的人。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟读成诵。
教学难点：读懂寓意，并用自己的话表达出来。
专项训练：读通，读懂，读好文言文。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学流程
一、谈话导入
1．这节课咱们一同来学
2、习一篇文言文的寓言故事——《郑人买履》（板书）。获得了那些信息。（选自战国《韩非子》）
2．由郑人买履是成语引导学生比赛说成语。
3．提问，谁知道郑人买履的意思。
【设计意图】由课题引出学生对成语的积累，提问学生课题的意思，检查学生预习情况。
二、明确本节课的学习目标。
1．出示教学目标。
、掌握6个生词，会写 “履” 。记住多义字“置”和“之”；通假字“坐”和“反”；多音多义字“度”。
、借助译文理解课文，了解课文主要内容，领悟寓言所讲的道理：不能死搬教条；不能不相信自己。 、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟读成诵。
2．学习lǚ履的写法。
3、
【设计意图】出示学习目标，让学生明白要学习的内容，做到心中有数。
三、读通文言文。
1．请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．学生自由读。
3．请一名学生读课文。
4．根据学生读书情况，处理生字
nìng宁 度：duó 量长短 dù 量好的尺码
5．请同学们自由的快速的读两遍课文，看谁先读完。
【设计意图】文言文读起来比较绕口，所以第一步让学生读通文言文，解决生字词。
三、读懂文言文。
1．出示金钥匙，齐读。
2．运用金钥匙的方法，借助译文自学文言文。
3．谁来用白话文把这个故事讲给大家听？
4．说的太好了，同学们是不是和他说
4、的一样好？请在你的座位上大声的翻译课文。
5.出示“课堂训练一”，郑人有且置履者。（ ）
先自度其足而置之其坐。（ ）
先自度其足而置之其坐。（ ）
至之市 （ ）
你能不能马上说出答案？同桌两个互相说答案。
6．认识通假字“坐“和”反“
7.出示“课堂训练二”翻译句子：A、至之市而忘操之。
B、宁信度，无自信也。
8．出示“课堂训练三”：说说买履的人为什么买不到履？
【设计意图】在读通的情况下，第二步要求学生借助译文读懂文言文，借助译文也是本册书金钥匙所教的学习方法。这样学生好懂，也突破了本课的难点。
四、读好文言文。
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5、．师范读。
2．学生根据节奏自由练读。
3．指名读，齐读。
【设计意图】只有读懂了课文，才有可能读好文言文，第三步在教师范读的情况下，让学生练习读好文言文，只有读好会读了，学生才会喜欢文言文。
五、背诵文言文。
1．古人是怎样读书的？（摇头晃脑）
2．学生仿效古人摇头晃脑背诵文言文。
3．检查背诵情况。
【设计意图】这个环节是对学生学习文言文的一个提高，一个积累，相信在以上三步的训练中，学生会乐意背诵文言文。
六、展示检测。
学完课文，你们有什么收获？
【设计意图】本环节除了检测学生对内容的掌握外，更重要的是想知道学生除了内容知识外，还学到了那些学习能力。
七、作业。
扩写《郑人买履》。
板书设计：
郑人买履
讽刺了迷信教条，墨守成规 nìng宁
而不尊重客观事实的人 度：duó 量长短
而应随机应变，灵活机动 dù 量好的尺码
读通——读懂——读好 反通返 坐通座
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