第十二单元折线统计图.doc

苏教国标版第八册教案 主备人：信大附小 沈潮来
十二 折线统计图
教材分析：
第94页例题分三步教学： 第一步整体感知折线统计图。呈现一张反映某地5月21日白天室外气温的统计表，告诉学生这天的气温情况还可以用折线统计图来表示，随之出现相应的统计图。学生虽然第一次听说“折线统计图”，只要看到统计图上那条醒目的折线就能明白这个名称的含义。第二步通过三个问题引领学生仔细观察折线统计图。三个问题的答案都在统计图上，第（1）个问题要看懂横轴上的信息，第（2）个问题结合纵轴的分段看懂折线上各个点所表达的数据，第（3）个问题分析折线的状态和数据的走势。设计这三个问题的意图是教学看折线统计图，所以要关注学生看图的过程和方法，在回答每个问题时都要说说是怎样看的、怎样想的。如每隔2小时测量一次气温是从横轴上相邻的两个时间都相差2小时知道的；表示最高气温的点在折线上的位置最高，表示最低气温的点在折线上的位置最低；折线从下往上表示气温在升高，折线从上往下表示气温下降……第三步通过折线统计图和统计表的比较，感受折线统计图不仅能表达一组数据的大小，还能形象直观地反映这组数据的变化状态。这就是折线统计图的特点。要求学生根据统计表提供的数据在图上描点并连成折线。描点和连线是表达数据的大小和变化态势，是制作折线统计图最重要的工作。用适当位置上的点表示数据，找到点的位置是完成制作折线统计图的关键。
教学内容：94-105，折线统计图
教学目标：
1、能看懂折线统计图，了解图中各个数据的现实意义；
2、能看懂折线表达的一组数据的变化状态，并进行简单的分析、预测，体会折线统计图的特点；
3、使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与人合作；能感受到主动与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，发展统计观念。
教学重点：
1、 会看折线统计图，能够根据数据做出的分析与预测；
2、 能够独立的制作折线统计图；
3、 能够根据不同的数据情况，选择恰当的统计图。
教学难点：
1、 制作折线统计图的方法，并能根据折线统计图的情况作出适当的预测；
2、 根据不同的数据情况，选择恰当的统计图
知识点：折线统计图的制作方法；
课时安排：4课时

第一课时 认识折线统计图（1）
教学内容：书第94—96页，折线统计图的认识、制作
教学目标：
1、 认识简单的折线统计图，了解折线统计图的基本结构，体会折线统计图的特点；
2、 会用折线统计图表示数据，并能进行简单的分析。
教学重点：认识简单的折线统计图，了解折线统计图的基本结构。
教学难点：会用折线统计图表示数据，并能进行简单的分析与预测。
知识点：认识简单的折线统计图；制作折线统计图的方法。
教学过程：
原教案
二次备课
一、引入3分）
出示：病人的体温变化统计图、股市K线图
（你能看懂这张图所表示的数据吗？）
点题：折线统计图。
二、认识折线统计图（12分）
1、自学折线统计图，初步感知，横向箭头表示什么？纵向呢？
让学生说说各时刻的气温分别是多少度，是怎么看出来的。
2、回答表后三个问题，并在全班交流。
3、认识折线统计图的特点。
从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚的看出数量的增减变化的情况。
（增减的多少可以通过线段的角度反映出：平缓，增减的比较慢；陡峭，增减的比较快。）
三、制作折线统计图（15分）
试一试
1、从统计图中你看到了什么？
2、怎样完成这个统计图呢？教师在视屏展示仪上讲解折线统计图的做法：
（1）写好标题和日期；
（2）描点：数据和点要一一对应；
（3）用线段将各点顺次连接起来；（注意：有的孩子会说成折线；有的孩子在连接各点时会跳点）
（4）标出数据
（5）检查
3、从这个折线统计图中你能够获得什么信息？你预计2005年这个班同学家庭会拥有多少台电脑？
四、练习（8分）
想想做做
1、独立完成
2、注意说明图底部的虚线，并预测一下小明的身高(注意要符合实际情况)
五、小结（2分）
制作折线统计图的时候我们要注意什么？

1、你认为这种图用条形统计图可以吗？

2、出示病人体温统计图，你认为病人的身体现在是一个什么样的状态？

3、你认为折线统计图什么时候使用？

第二课时 认识折线统计图（2）
教学内容：书第97—99页，根据实际情况选择恰当的统计图
教学目标：
1、 学生能根据实际问题，选择条型统计图或折线统计图直观地表示相应的数据；
2、 学生能对统计图进行简单的分析。
教学重点：根据实际问题，选择条型统计图或折线统计图直观地表示相应的数据。
教学难点：能体会两种统计图的异同，并会根据不同情况选择不同的统计图。
知识点：如何根据实际问题，选择条型统计图或折线统计图直观地表示相应的数据
教学过程：
原教案
二次备课
一、引入：（2分）
病人的体温变化统计图、股市K线图选择什么统计图？为什么？
某校四年级各班的人数统计图选择什么统计图？为什么？
二、教学P97页，折线统计图（12分）
出示降雨量统计表
1、讨论：统计什么内容？用哪种统计图表示比较合适？为什么？
强调：反映一个地区各月降水量的变化情况，用折线统计图更合适。
2、举例：还有哪些类型的数据用折线统计图比较合适。
3、折线统计图中，横向箭头表示什么？纵向呢？纵向的每个格子表示多少mm？
4、独立完成折线统计图
5、你能获得哪些信息？南京的降雨量有什么特点？
6、复习折线统计图的特点。
从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚的看出数量的增减变化的情况。
三、教学P97页，条形统计图（12分）
出示部分城市降雨量统计表
1、讨论：统计什么内容？用哪种统计图表示比较合适？为什么？
强调：反映部分城市一月降水量的变化情况，用条形统计图更合适。
2、举例：还有哪些类型的数据用条形统计图比较合适。
3、独立完成折线统计图
四、阅读你知道吗？（5分）
如何计算年降水量？学生自主阅读，教师适当讲解，使学生了解降水量的有关知识。
五、练习（9分）
完成想想做做。
补充： 莉莉7月21日体温统计图

（1） 完成统计图
（2） 莉莉的体温 小时记录一次，最高 摄氏度，最低 摄氏度。
（3）根据这份统计图，莉莉的病情 。

1、说说这些图为什么使用折线统计图？

3、 说说这些图为什么使用条形统计图？

4、讲解怎样根据折线统计图作出预测。

第三课时 练习八
教学内容：P100-101，练习八
教学目标：
1、进一步明确两种统计图的异同，能正确选择合适的表达方法；
2、在练习中，进一步发展统计意识，能熟练地通过统计图（表）读懂相关的信息。
知识点：
进一步明确两种统计图的异同，能正确选择合适的表达方法。
教学过程：
原教案
二次备课
一、两种统计图的区别（15分）
1、昨天我们的数学评价手册，有一题到底是选择用折线统计图还是用条形统计图？我们先来分析一下这两种统计图究竟有哪些异同呢？
板书：折线统计图（变化情况）
       条形统计图（数量多少）
2、折线统计图是为了表达同一事物，不同时间内的变化。
比如说：为了表示老师工作以来的收入变化，我们就可以选择用折线统计图，（简单的画一画）从这个折线统计图中，你们能感受到什么？（老师的收入在不断增加）
3、你还能选几个合适用折线统计图表示的数量吗？
（可能会有某生的身高、体重、一天的温度变化等）
结合学生的举例，强调：同一事物，不同时间的数量变化选择折线统计图
4、如果老师要调查这一个组6个同学的心跳情况，也用折线统计图合适吗？为什么？
（6个同学的心跳情况彼此是独立的，不会互相变化。所以应该用条形统计图。条形统计图适合用于“不同事物，同一时间”的统计。 ）
5、板书：
折线统计图（变化情况）：  同一事物，不同时间
条形统计图（数量多少） ：不同事物，同一时间
二、练习（15分）
1、看折线统计图，完成表格。注意单位：万辆
（1）完成书上的问题：2002年私人拥有汽车的数量比1997年增加了多少万辆？
（2）你还知道了什么？
（3）预测你认为2003年、2004年会有多少万辆私家车？你为什么这样说？
2、根据统计表完成折线统计图。
（1）你选择什么统计图？为什么用折线统计图来表示数据？
（2）独立完成折线统计图；
（3）根据画好的统计图，说说平平体重的增长情况。，你认为他13岁时会有多重？
3、根据统计表完成第3题的统计图练习。
（1）你选择什么统计图？为什么用折线统计图来表示数据？
（2）独立完成折线统计图；
（3）根据画好的统计图，说说客运量变化情况。，你认为2005年时会有多少亿人次？
4、学生阅读“你知道吗？”
三、补充练习（10分）
1 中国代表团第7—15亚运会届获得金牌情况统计图

（1）第十五届多哈亚运会中国代表团的金牌数比第十四届增加了15块。把上面的统计图画完整。
（2） 届亚运会中国代表团获得的金牌数最多， 最少。
（3）金牌数上升最快的是 届到 届，下降最快的是 届到 届。
（4）你认为第十六届亚运会中国队会获得 枚金牌。
2、东方小学2010年1至6年级近视学生统计如下：
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
近视人数
18
25
28
32
30
45
东方小学2010年1至6年级近视学生统计图

单位：人 年 月

（1）请你根据以上数据，制成折线统计图。
（2）近视人数最多的年级是 ，有 人近视。
（3）从统计图中你发现什么？
（4）对于近视的同学，你有什么建议？

1、 强调选择折线统计图和条形统计图的方法。

2、 根据折线统计图作出的预测要合理。

第四课时 了解我们的生存空间
教学内容：102-105，了解我们生存的空间
教学目标：
1、进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程，发展统计观念；
2、进行相关的环境教育，从小使学生意识到保护环境的重要性和紧迫感；
3、学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，发展统计观念；
知识点：进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程。
教学过程：
原教案
　 二次备课
一、导入：（2分）
这节课我们要聊聊我们的生存空间，你知道影响我们生存质量的自然条件主要有哪些吗？
二、读懂教材上的统计图： （20分）
1、人口和环境是影响我们生存空间的重要因素。阅读下面的统计图，你知道了什么？
图一：指名学生读读数据。看看这幅统计图，你知道了什么？
图二：现在的河道被污染，已经是一个普遍的问题，而且到了很严重的地步。看看这幅统计图，你知道了什么？
图三、图四：看看这幅统计图，你知道了什么？
2、如果说前面两张图是数据越大越不好，那么这两张，应该希望数据越大越好。为什么？
3、对比这四幅统计图，通过这些统计图你了解到什么？
从图中我们可以看到为了保护环境，我们做了哪些有益的事呢？
4、、布置课外的查找资料作业：
104-105上的四份统计图。地区选择南京
三、小结（3分）
学了这课，你有什么想法？
四、补充练习：（15分）
1、 2009年某景区接待游客人数统计图

（1）全年两次旅游高峰，一次是 月另一次是 月，这两个月一共有 人。
（2）2009年平均每月有游客 人，游客人数多于月平均人数的月份有 个，少于月平均人数的月份有　　　　个。
（3）游客人数最多的月份与最少的月份人数相差 万人
（4）对这个景点你有什么建议？
2、2009年10月1日，李华和爸爸一起去苏州旅游自驾游，早晨6：00出发，
中午12：00到达。看图回答问题

（1）李华家距离苏州 千米；
（2）李华和爸爸 时停车休息，休息了 小时；
（3）李华和爸爸去苏州，平均每小时行 千米
3、下面是一只股票在一个星期里面价格的走势图：

（1）这一个星期中，这只股票的最高价是 元，最低价是 元；
（2）这只股票在这一个星期中价格呈现的是 趋势；
（3）小明的爸爸星期二以4.2元的价格买了这只股票，星期四又抛了这只股票，小明的爸爸是 。（填：赚了或赔了）
（4）如果是你，在下星期一你会购买这只股票吗？说说你的理由。

1、教育孩子要爱护环境

2、孩子会根据实际情况作出合理的安排。

3、注重折线统计图的实际应用。

单元小结：
1、 绝大多数学生能看懂折线统计图，能初步掌握用折线统计图表示数据的方法。能根据具体情况，选择合适的统计图表示数据。
2、 大多数学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判断、预测。
3、 大多数学生能设计简单的统计活动，并完成相关数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能根据数据提出问题并加以解决。