1、
Miniquest设计模板
主题：大气的运动
西双版纳州民族中学 佟伊兰
适用年级:高一 所属学科：地理
情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估
情境：
同学们，今天我们来研究大气的运动，大气是怎么运动的，为什么要运动，运动的表现是什么，运动是方式是什么，今天我们就来研究一下。
首先，把学生进行合理分组：每四人一组，学生自主选定组长，代表小组发言。
任务：
利用学生通过单元活动，通过教学，让学生达到以下目标：
1、让学生认识到大气运动的根本原因，理解热力环流形成过程，理解影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向，掌握风与气温、气压的内在联系；
2、学会
2、运用原理分析事实，初步掌握知识融合方法，提高观察、联系、分析和应用能力。
3、使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，能将所学知识运用于实际，服务于社会；认识大气跟宇宙中所有物质一样都是运动的，且不同的运动变化之间是有联系的；树立运动的、发展的观点、使学生受到辩证唯物主义思想教育。
过程：
A：听说同学们的综合能力特别强，今天，我带来一件法宝，想用它来测测同学们的观察能力。请同学们注意观察。把点燃一炷香，高擎在手中，我缓缓把香头朝上、平放、朝下，再朝上，并用嘴水平吹香头，指导学生观察烟雾。（动作舒缓，静等烟雾运动，形成可视效果）
提出问题：你发现了什么现象？
B：那为
3、什么会出现这种现象？（趁热打铁，即时提出问题）
C：同组整理意见，并进行相关的交流。最后由小组长作为代表进行呈现。
D：全班进行交流汇总。
E：老师总结：总结：通过观察，我们发现的烟雾运动实际上是大气运动的影子，烟雾向上、水平运动，恰好说明了大气的两个方向的运动，它们分别是：垂直运动和水平运动。
F：延伸---在这个活动过程中你存在什么问题，或者有什么发现想进一步进行探索研究的，请你或和你的学伴一起继续完成。
资源：
软件：电子表格、绘图软件、Word、PowerPoint等
网站：
http：//www.greengz.ch
http：//
搜索引擎：goog
4、le，中文雅虎（）等。
搜狐()，新浪搜索()等。
到图书馆进行查找
评估：
评价项目
评价内容及评级分值
分工协作
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。
信息来源
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。
能从网络、书籍中获取信息，并
5、较合理的选择信息、使用信息。
能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。
信息加工
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
准确合理的对所搜集的信息进行加工。
能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。
不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。
成果要求
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
成果应总结出植物都有那些传播方法，至少包括3种以上的植物传播方法，并举例说明，说明出处。
成果能总结出植物的传播方法，至少包括2种以上的方法，并举例说明，说明出处。
成果虽总结出了植物传播种子的方法，但没有举例说明，也没有说明出处。
总结结论
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。
能够教完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。
不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。
提示：
如果你的教学设计方案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上面签署你的名字吗？
请单击选择：
是 否
Page 4 of 3
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
