主题：大气的运动.doc

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主题：大气的运动
西双版纳州民族中学 佟伊兰
适用年级:高一　　所属学科：地理
情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　
情境：
同学们，今天我们来研究大气的运动，大气是怎么运动的，为什么要运动，运动的表现是什么，运动是方式是什么，今天我们就来研究一下。
首先，把学生进行合理分组：每四人一组，学生自主选定组长，代表小组发言。　
任务：
利用学生通过单元活动，通过教学，让学生达到以下目标：
1、让学生认识到大气运动的根本原因，理解热力环流形成过程，理解影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向，掌握风与气温、气压的内在联系；
2、学会运用原理分析事实，初步掌握知识融合方法，提高观察、联系、分析和应用能力。
3、使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，能将所学知识运用于实际，服务于社会；认识大气跟宇宙中所有物质一样都是运动的，且不同的运动变化之间是有联系的；树立运动的、发展的观点、使学生受到辩证唯物主义思想教育。
过程：
A：听说同学们的综合能力特别强，今天，我带来一件法宝，想用它来测测同学们的观察能力。请同学们注意观察。把点燃一炷香，高擎在手中，我缓缓把香头朝上、平放、朝下，再朝上，并用嘴水平吹香头，指导学生观察烟雾。（动作舒缓，静等烟雾运动，形成可视效果）　
提出问题：你发现了什么现象？　　
B：那为什么会出现这种现象？（趁热打铁，即时提出问题）　　
C：同组整理意见，并进行相关的交流。最后由小组长作为代表进行呈现。
D：全班进行交流汇总。
E：老师总结：总结：通过观察，我们发现的烟雾运动实际上是大气运动的影子，烟雾向上、水平运动，恰好说明了大气的两个方向的运动，它们分别是：垂直运动和水平运动。
F：延伸---在这个活动过程中你存在什么问题，或者有什么发现想进一步进行探索研究的，请你或和你的学伴一起继续完成。
资源：
软件：电子表格、绘图软件、Word、PowerPoint等
网站：
http：//www.greengz.ch
http：//
搜索引擎：google，中文雅虎（）等。
搜狐()，新浪搜索()等。
到图书馆进行查找

评估：
评价项目
评价内容及评级分值
分工协作
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。
信息来源
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。
能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。
能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。
信息加工
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
准确合理的对所搜集的信息进行加工。
能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。
不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。
成果要求
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
成果应总结出植物都有那些传播方法，至少包括3种以上的植物传播方法，并举例说明，说明出处。
成果能总结出植物的传播方法，至少包括2种以上的方法，并举例说明，说明出处。
成果虽总结出了植物传播种子的方法，但没有举例说明，也没有说明出处。
总结结论
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。
能够教完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。
不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。

提示：
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