What-time-is-it教案.doc

Lesson Plan
Title
题目
What Time Is It?
Period
课时
1
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
1.Language knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____
重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock.
学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___.
2.Language skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。
5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。
Content Analysis
教学内容分析
本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。
Learner Analysis
学生分析
四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。
Language focused
教学重点：
１．熟练掌握练习句型：---What time is it? ---It’s ____
２． 重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock.
Language difficult point
教学难点：
能运用所学英语知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

Teaching
Aids/Media and Resource
教学资源与媒体
Powerpoint，textbook, clock, watch,

Teaching Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Strategies and purpose
策略与设计意图
Warming up

Revision

Presentation
Practice

Activity 1:
Free talk:How are you?
How’s the weather like?
What’s the date today?
What’s day is today?
Activity 2:
Ask pupils to count from 1 to 20.

Activity 3.
A guessing game though the sound.
Activity 1:
Give the greeting with the teacher.

Activity 2:
Read the numbers loudly.

Activity 3.
Guess what it is?
Activity 1:
日常对话可以引起学生注意力及兴趣很快引入课堂。

Activity 2:
数字复习为后面学习时间的表达做铺垫。

Activity 3.
听音猜物游戏，可以吸引学生注意力，激发学生探究热情，还为新课设置了悬念。

Development
Conclusion

Homework

Activity 4
Teaching the new word: clock

Activity 5.
Lead a class say a chant.
Dida ,dida clock.I can say a clock.
C-l-o-c-k,clock,clock,clock,clock.

Activity 6.
Teaching the new word: watch
Firstly,show the words:chalk,chair then watch

Activity 7.
Compare the clock and watch.
Ask:What is it?
Is it...?

Activity 8.
Teach:What time is it?
It's____o'clock.

Activity 9.
Pay attention to"o'clock"and"a clock".
They are the same pronunciation.

Activity 10.
Practice:What time is it?
What do they do?

Activity 12.
Sing a song.

Activity 13.
Teach:What time is it?
It's____thirty.

Activity 14.
1.Give the dialogue:
A:When is your breakfast\lunch\supper?
B:At_____.
2Presentation.

Activity 15.
1. Give the text.
2. Ask.

Activity 16.
The proverb:Study hard.Work hard.
Do better every day.

Activity 17.
Module
Activity 4.
Look at the teacher's mouth and listen carefully,then say it.

Activity 5.
Say the chant follow the teacher.

Activity 6.
Read the two words,then learn watch.

Activity 7.
Answer:It's...
Yes\No.

Activity 8.
Look at the teacher's mouth and listen carefully,then say it.
1. Read together
2. Boys ask, girls answer, then change.
3. Practice with patterns.

Activity 9.
Read the vocabularies

Activity 10.
It is....
They go to school\do maths\have lunch\go home.

Activity 12.
Firstly,listen the song.Secondly,sing it and do actions.

Activity 13.
Listen ,say and answer.

Activity 14.
1.Work in pairs.
2.Act it.

Activity 15.
1. Listen to the text.
2. Say 3.Answer.

Activity 16.
Read and learn.

Activity 17.
1.Draw a clock and a watch. Write the time.
2.D0 exersise(lesson14).

Activity 4.
让学生养成看清、听清、跟读的良好习惯。

Activity 5.
学生在朗朗上口的儿歌中记忆单词，加深学生对新单词的印象。

Activity 6
通过语音学习新单词，拓宽学生的思维，培养学生认读单词的能力，让他们掌握简单的合成词的拼读规律。
Activity 7.
比较两个单词并进行操练。

Activity 8.
出示课件，做对话练习，既形象，又能激起学生表达的欲望和积极性。让学生感到了英语的真实性、必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。
Activity 9.
两个词组读音一样，写法和意义不同。

Activity 10.
创设情境，学生不知不觉地把学习与生活紧密地联系在一起，引导学生在真实的语境中操练语言。既可以巩固刚才所学新知识，又是为了接下来学习课文做铺垫。起到承上启下的作用。
Activity 12
将歌曲带入课堂，活跃学习状态，缓解学生紧张的情绪，激发学生的学习兴趣和主动性。

Activity 13.
利用多媒体显示时间图片，既可以刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，又可以给学生以直观的感受，使其印象深刻。

Activity 14.
结合学生自己的情况进行对话，让学生感到了英语的真实性、必要性，培养学生同伴互助合作的意识。

Activity 15.
听录音为学生提供了准确、地道的语言模仿标准，跟读有助于培养学生的语感。形象的画面让学生在真实的情境中去感知、去体会、去实践，从而让他们轻松地掌握新知识。
Activity 16.
语言源于生活，用于生活。结合课堂教学，对学生进行思想品德教育渗透，在真实的情景中培养学生综合运用语言的能力。
Activity 17.
通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识。

Designing
on the board
板书

Lesson14 What Time Is it?

---What time is it?
o’clock.
---It’s
thirty.