shape教案.doc

牛津小学英语5A《Unit9 Shapes》Part A
一、教学目标：
知识目标：
1能听、说、读、写词汇:：sun, moon, Art, teach, fly, fly a kite.
2能了解、识别关于形状类词汇：square ,rectangle, circle .
3能听、说、读、写句型： What shape is the …? It’s a /an…Show us how to…
4学生能理解、朗读、表演A板块对话 。
能力目标：
1能将本堂课所学的句型“What shape is the …? It’s ….”运用到生活实践中。
2能就“谈论事物形状”的话题进行简单的会话交流。
情感目标：
本堂课的教学内容与学生的生活紧密相联，这能激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维能力和良好的学习习惯。
二、教学重难点：
1.能听、说、读、写词句：sun, moon, Art, teach, fly, fly a kite.
What shape is the …? It’s a /an…
2.能理解、朗读、表演A版块对话
三、教具准备：简笔画，溜溜球 ，剪画，PPT课件等
四、教学过程：
Step 1 Review and Free talk
1 Watch a cartoon .
2 Know each other.
What do you like ? What do you have? What can you do ?
Step 2 Presentation and practise
1. T: I can play with a yo-yo.
T：Let me show you how to play with a yo-yo. 老师玩溜溜球，并出示新句型：Show you how to….
T: Can you play with a yo-yo ?
What can you do ?
S : I can…
T: Show us how to ...(动词原形)
2. Ss discuss in groups. Make a dialogue
A : What can you do ?
B: I can …
A,C,D:Show us how to …
B: …
A,C,D:Great/ Good.
3. T: I like playing with a yo-yo. I also like drawing pictures . Look ! I can draw a kite . Let me come to the blackboard and show you how to draw a kite . (老师画风筝)
T: What shape is the (kite图)？领读kite
It’s a square. 领读 square
同法，引导学生到黑板上来一个包和太阳 （bag-rectangle, sun- circle）
4 (PPT)出示T: Rectangle, circle, square are shapes.
T: Today , we’re going to learn “shapes”(揭题)
5 (PPT)示生活中的各种图形实物，操练句型
What shape is the …?It’s a …
6 . T : I am teaching you about shapes . But how about Miss Li ? What is Miss Li doing? Let’s go and have a look .
7 . Listen and choose (listen to passage 1) ( 听背景部分录音，选择正确的答案。)同时处理此部分生词：
① Art , 让学生根据所给单词，归纳字母组合 ar 的发音，并适当拓展。
② teach … about…
③ learn how to do sth.
8 . Watch the cartoon and circle the pictures
T: Miss Li is teaching her studens about shapes . The students are learning how to draw them . Let’s watch the cantoon and circle the answers , OK ?
①What shapes are they talking about ?（他们谈论了哪些形状？）
②What things are they talking about ? （他们谈论了什么东西？）
9 . T : Let’s open the books , and read the dialogue by yourselves . Here are some questions for you ! Read the questions together . Then underline the answers of the questions .
What is the boy doing ?
What shape is his bag?
What shape is the boy’s kite ?
How many circles can you see?
What shape is the sun ?
Ss :Read and underline .
10 . Happy Reading : 选择你喜欢的阅读方式
自由读；
与同伴一起读；
分角色读；
与老师一起读等。
Step 3 Consolidation
1 Discuss in groups and try to retell .(复述课文)
2 Look and say 看板书小结（复述）
3 Look at the picture and fill in the blanks. 看图选词完成填空，描述给你的同桌听。
The girl is reading ___ _______. The book is a __________. She has a ________, it’s a __________. We can see ____ ______on the tree. They are _______. Look, The sun is very happy! It’s a _____, too.
a book, five apples, square, circle, circles, bag, rectangle

Step 4 Homework
1. Listen to the tape, read the dialogue .听磁带，朗读课文，注意模仿发音。
2. Draw some pictures with shapes. Make dialogues with your friends. 用图形画一些图片，和你的好朋友一起来对话。
教学反思:
本堂课是Unit 9第一课时，本课时内容多，重、难点也较集中，如何以优化的方法来突破教学重、难点？我结合学生的兴趣，紧紧围绕重、难点，设计了一系列的活动，如：看动画、玩溜溜球、画画等，力求通过多样化的形式，激活学生思维，以激发学生学习的浓厚兴趣和培养学生自主学习的能力，唱响快乐的课堂主旋律。这堂课主要有如下几个特点：
一、 导入巧妙、注重实效
所谓“施教之功，贵在导入”。导入作为一堂课的关键环节，它将影响着整堂课的教学进程。如果教师在导入时能够紧紧抓住学生心弦，激发他们的兴趣，学生将主动参与到学习中来，课堂教学将更具艺术性。在本堂课中，我很注重新知的导入。如我用一段幽默搞笑的动画复习句型Can you…?What can you do ? I can…，同时过渡到新句型Let me show you how to，可以说，当动画一亮相时学生就被深深地吸引。除此还有玩溜溜球，用简笔画导入形状，用课件导入课文等，可以说每个新知的导入都各不相同，但都取得了很大的成效，学生也能始终沉浸在快乐的课堂氛围中。
二、 节奏紧凑、环环相扣
本堂课紧紧围绕教学重、难点，活动形式力求密集、快速地进行，以提高英语的使用率。在新知的过渡方面能做到衔接自然，且非常巧妙。如从画画过渡到形状的教学，又如由“fly a kite”导入“How many …can you see?”的教学等。这种层层深入的教学方法，既激发了学生的求知欲，又使得整堂课的教学显得多而不乱、杂而有序、环环相扣。
三、巧设任务、提高能力
在课文教学时，要求学生在听的过程中捕捉到正确的信息，这样的活动设计能培养学生良好的听力习惯与策略；在阅读部分，设计快乐阅读的环节，引导学生自主学习，选择自己喜爱的方式进行阅读，有效地激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读能力；又如在新授句型的环节，我设计了用形状画图，并就图与同桌用英语进行交流的活动，内容既涉及今天所学的句型，又包括了以前所学的知识。不仅体现了学科之间相互整合的理念，又能提高学生的口语水平，使语言的学习过程得到较好地展示。