九年级语文上册 17《杨修之死》教案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案.doc

17《杨修之死》
【教学目标】
1. 能复述七个小故事，学习通过故事展现人物性格的方法。
2. 探讨杨修之死的原因。
3. 分析杨修、曹操的性格特点。
【教学重点】
1. 理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
2. 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
【教学难点】
探究杨修死因，总结杨修之死给我们的启示。
【教学过程】
一、导入新课
播放《三国演义》的主题曲音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的诸葛亮，一位是知人善任的刘备。人们常说：三国看智，水浒看勇。三国有无数的智者，有被重用的幸运者，也有被埋没甚至残杀的不幸者，今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，共同来关注杨修的命运，并能从杨修的身上得到一些启示。
二、前提测评
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 走近三国。
《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》。
作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
全书以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。作者在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验创作而成。集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。
3. 故事发生的背景
《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。
4. 掌握字词
（1）字音
庖(páo)官 主簿(bù) 谮(zèn) 绰(chāo)刀 恃(shì)才放旷 麾(huī)
（2）词语
沉吟 禀请 班师 谮害 惑乱 对答如流
5. 将下面句子译成现代汉语
（1杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
（2）（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
（3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
（4）但操有问，植即依条答之。
三、整体感知
1. 理清结构，复述故事要点。
第一部分（第1——3自然段）写杨修被曹操所杀。
第二部分（第4——9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。
第三部分（第10——12自然段）写曹操兵败班师。
2. 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？
① 破字――忌；② 分酥――恶；（杨修卖弄聪明）③ 破梦――愈恶；（杨修揭穿曹的心思）④ 吴质事件――愈恶；⑤ 教植出门――怒；⑥ 教植作答――已有杀心。（杨修参与曹的家事）
四、合作探究
1. 关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的理由。其一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、卖弄才华，狂妄轻率。
其二：杨修之死，罪在曹操。因为曹操多疑奸诈、虚伪残忍、妒才忌能。　　　　　
其三：杨修之死，缘于政治斗争。杨修缺乏政治上的敏感性和处理政治斗争的能力,在政治思想上与曹
操不同。
2. 后人诗曰：
聪明杨德祖   世代继簪缨
笔下龙蛇走   胸中锦绣成
开谈惊四座   捷对冠群英
身死因才误   非关欲退兵
五、分析曹操
1. 曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？
曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然就有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。
2．你认为曹操杀杨修是否有理？
有理之处，也有无理之处。有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。
无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对自己的亲戚却没有丝毫处罚。
3. 通过曹操杀杨修，你可以看出曹操是怎样一个人？
“古来第一奸雄”： 阴险残忍，虚伪奸诈，嫉贤妒才，老谋深算。
六、拓展延伸
1. 杨修和纪晓岚都素负才名，而结局却截然不同的原因究竟是什么？对我们又有什么启示呢？
（1）为人应该谦虚谨慎，说话不能恃才放旷；不要卷入别人的争斗。
（2）要尊重别人，不该自己做主的事情不要擅自行动。
（3）不可恃才傲物，审时度势。性格决定命运。
2. 请你通过对文章的感悟，自己选择角度在杨修的墓碑上写一句话。
示例：
聪明机智知识渊博可谓英才
恃才放旷目中无人终尝苦果
七、达标检测
1. 自主完成。
2. 以学习小组为单位评改。
3. 以小组为单位将共性不会的问题反应给老师。
八、课堂小结
通过今天的学习，我们了解了《三国》中杨修和曹操的性格特点，学习了通过典型事件刻画人物的方法。知道了杨修的死因，也获得了一些启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。
九、布置作业
1. 以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。
2.（选做）以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心中的曹操。