中考语文 八上 古诗鉴赏复习教案-人教版初中九年级全册语文教案.doc

古诗鉴赏
课 题
八上古诗鉴赏
课型
复习课
考点
分析
  古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在初中语文教材中占有一定的分量，因此古诗词赏析也成为近年来中考备考的一个亮点。诗词赏析题，有一定的开放性，鼓励考生有创意地表达，但是如果考生能明确诗词赏析的类型及要求，进而把握正确的解题方法，就能做到有的放矢。
学情
分析
古诗鉴赏是初中语文考试的重要内容之一，在历年的中考语文试卷中要占5分的比重。它们借助高度凝练的语言创造出“言有尽而意无穷”的审美意境和形象。正因为诗歌的“言有尽而意无穷”，让很多同学面对诗歌鉴赏题“欲辨已忘言”，导致很多同学丢上两三分，甚至全军覆没。
这节课，我们进行相关的训练，希望对同学们的复习迎考有所帮助。
教学
目标
1.熟悉诗歌赏析的题目类型。
2.掌握诗歌赏析的方法技巧。
教学重
难点
1. 教学重点：熟悉诗歌赏析的题目类型。
2. 教学难点：掌握诗歌赏析的方法技巧。
课前准备
了解中考诗歌鉴赏考试题型，并做历年中考诗歌鉴赏的相关习题。
教学用具
多媒体
教学课时
一课时
教师活动
学生活动
二次备课

活动一：真题在线，明确名著考察方式
这是2014年中考诗歌考察的题目：
　诉衷情
陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流此生谁料，心在天山，身老沧洲。
12．上阕两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事？（2分）
13.下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？（3分）

　同学们，诗歌鉴赏在中考中占5分，要想在诗歌鉴赏题目上不失分，首先要明确考什么，怎么考。

活动二：自主学习，明确诗歌鉴赏的考察要点及方式
（一）明确中考对诗歌鉴赏的要求和考点。
1、考查要点：
形象感知型（包括鉴赏人物型、鉴赏景物形象、鉴赏事物形象、）语言品味型（炼字型、诗眼型、名句欣赏性、语言特色型）、表达技巧性（包括抒情方式、描写方法、修辞手法、表现手法）、分析评价型（主旨领悟性、情感体味型、评价观点态度型）
2、 考查方式：（展示课件）
A、 鉴赏人物型：这首诗词（或某一句）刻画了怎样的人物形象？
B、 鉴赏景物形象：某某指什么？某某的寓意是什么？
C、 炼字型：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 请结合诗句评析某字的艺术效果。
D、 诗眼型：某字（词）是全诗的诗眼，为什么？ 全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。
E、 名句欣赏型：某一句历来为人称道，请赏析其妙处。
F、 语言特色型：这首诗在语言上有什么特色？ 请分析这首诗的语言风格。
G、 表现手法：用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 写法上有什么特点？ 语言上有什么特点？等。
H、 主旨领悟性：某句蕴含了怎样的道理？作者的写作意图是什么？等。
I、 情感体验性：抒发了诗词人怎样的情感？诗词人情感变化的原因有哪些？
J、 评价观点态度型：这首诗词体现了作者怎样的情感？
重点：注意探究炼字题型的答题方法和描摹画面题型的答题技巧。

(二) 典例评析，探究做题技巧

渡汉江
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人

1、 问题：首句中的“断”字有什么表达效果？

山房春事
良缘日暮乱飞鸦，
极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，
春来还发旧时花。
2、问题：是个前两句描绘了怎样的景象？

知者加速：相关中考题型练习
2.交流互帮，明确答案

（1）指导学生交流互帮。

（2）师生互帮:交流展示，明确答案
教师释疑各小组存在的共同问题

3.合作探究，梳理做题技巧

（1）小组讨论，方法总结，并板书展示。

（2）教师提升归纳：

1.炼字题技巧：
先进行语法分析（修辞、词义等）；展开想象把该字放入原句中描述；点出感情；点出该字创造的艺术效果。

2、描摹画面题技巧：
先找相关的意象（一个都不能少）；翻译句子，同时加上自己合理的联想和想象，运用一定的修辞手法，生动地描绘画面。

教师根据学生的总结作相应的指导。

知者加速：记忆总结的方法知识

4.小结
中考在考查诗词的时候，角度是不同的，会有很多的题型，我们要根据不同的题型总结出相应的答题技巧和方法，以一变应万变，力争让总结的规律能回答出变式的习题。
要想在诗歌鉴赏题拿高分，这就要求平时多下功夫，注重日积月累，并做好阅读笔记，只有这样，才能为解答此类题目提供宝贵的素材。

(三)方法应用，即时检测
1、学生读《野望》这首诗，描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画面。

2、读《望洞庭湖网张丞相》，分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“蒸”和“撼”所展现的画面。

（四）拓展延伸，中考模拟
各类中考诗歌鉴赏模拟题测试。（市编资料）

活动一：真题在线，明确诗歌鉴赏考察方式
学生做题，并统计练习结果，明确真题考察点在哪里，自己的失误在哪里。

12.为建功立业，戍守边关驰骋疆场。（2分，每个要点1分）

13.抒发了对南宋统治者的不满，以及壮志未酬、无力报国的悲愤感情。（3分，每个要点1分）

活动二：自主学习，明确诗歌鉴赏的考察要点及方式
（一）明确中考对诗歌鉴赏的要求和考点。
学生个体思考，并回答交流。

师生共同明确诗歌鉴赏题的考察方式。

学生自主复习八年级上册的诗词，同桌注重炼字题和画面题的交流。

学生根据教师多媒体展示的考查方式，坐相应的笔记，以便以后把相应的答题技巧写上。

(二)典例评析，探究做题技巧
1．自己做相关的题，了解题型，总结做题技巧。
【解题指津】
1、写出了诗人与朋友音讯隔绝的境况，更突出了诗人思家之情。
【解析】“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝。再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南北归途径汉江之作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情。

2、 日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。描绘了梁园萧条破败的景象。
解析：本题考查同学们对诗歌内容的理解分析能力。题干提示根据前两句分析，同学们只要针对景物描写的主要对象“梁园”，突出其日暮时分，抓住“群鸦”“三两家”描述出其萧条破败的景象即可。

根据上面所做的典型例题和相关的

中考题，让学生组内进行讨论，总结

炼字题和画面题的技巧与方法，学生

根据学生的回答，发言补充。

2．交流互帮，明确答案
（1）生生互帮（任务完成后坐下，主动加速）
互说：同桌结对，互相通晓答案。(尤其注意书写的准确)
互帮中出错的或者重点的题目，做好笔记。
（2）师生互帮:交流展示，明确答案。

3.合作探究，梳理做题技巧
（1）小组讨论，方法总结。
A自主思考：明确考点，明确答题方法。
B组内交流：互相介绍自己的方法，并借鉴好的适合自己的方法。
C班上展示：展示各组所把握的诗歌鉴赏的方法与技巧。
2、总结识记复习方法及答题技巧
(三)方法应用，即时检测
1、层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。

2、“蒸”显示出洞庭湖丰富的积蓄，仿佛广大沼泽地带都收到湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱；“撼”衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。

（四）拓展延伸，中考模拟
参考市编资料上的习题。

布置作业
资料上的古诗鉴赏题。
板书设计

教学反思