八年级物理上册 第三章 物态变化 第1节 温度教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册物理教案.doc

第三章 物态变化
第1节 温度

课题
温度
授课人

教学目标

知识与技能
1.了解温度的概念.
2.了解生活环境中常见的温度值.
3.会用常见的温度计测量温度.

过程与方法
1.通过观察和实验了解温度计的结构.
2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.

情感态度与价值
1.树立正确使用测量仪器的意识，能在操作中养成严谨的科学态度.
2.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

重难点
重点
温度计原理和正确使用温度计.

难点
1.温度计的正确使用.
2.体温计、实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别.
教学准备
教师：多媒体课件，各种常见的温度计.
学生：实验室用温度计、小瓶、橡皮塞、细玻璃管、带颜色的水.

教学步骤
师生活动
设计意图

情境导入

情境导入
【情境导入】图片或视频展示云雾、冰雪、露、霜、雾凇等(图3-1-1).

冰雪消融 露珠消失

满山迷雾 霜满枝头
图3-1-1
师：春、夏、秋、冬四季是地球大气中特有的气候变化，在这四季中有许多漂亮而又奇特的自然景观，例如：冰雪、雨雾、露、霜、雾凇等.四季交替景色发生变化的同时，还有什么也发生了明显的变化？
生：温度，一年四季我们感觉到的冷热程度是不同的.
师：非常正确！四季中物质状态之间的变化与温度密切相关.我们这一章要探究物态变化，就从大家所熟悉的温度和温度计开始学习.

情景引入，体现从生活走向物理，容易激发学生的学习兴趣.

活动一：探究新知

活动一：探究新知

活动一：探究新知

活动一：探究新知

学点1：摄氏温度
师：在小学自然课里我们已经学到了温度，大家说说什么是温度？日常生活中常用的温度的单位是什么？
生：温度表示的是物体的冷热程度，生活中常用的温度单位是摄氏度.
【自主学习】师：同学们想知道摄氏度是如何规定的吗？请大家学习教材P48“摄氏温度”部分回答下面问题.
1.摄氏温度是如何规定的？
答：把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0 ℃和100 ℃表示;0 ℃到100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃.
2.摄氏温度的单位是什么？符号是什么？
答：单位是摄氏度，符号是℃.
3.-5 ℃怎么读？
答：负5摄氏度或零下5摄氏度.
（教师必须强调摄氏温度的规范读法，例如不能简单读成5度或摄氏5度）
学点2：温度计
【感知体验】让学生把两只手分别放入热水和冷水中.一段时间后，再把双手同时放入同一杯温水中，让学生体验两只手对“温水”的感觉.
师：同学们两只手对“温水”的感觉相同吗？
生：不同，开始放在热水中的手放到温水中感到比较凉爽，而开始放在冷水中的手放到温水中感到比较暖和.
师：这就说明我们对温度的感觉并不可靠.要准确地知道温度是多少，我们就需要用专门测量温度的工具——温度计进行测量.
【小实验】请同学们参考教材P47“想想做做”，利用桌面上的器材，小组合作自制一个温度计（图3-1-2）.把自制的温度计放入热水中，观察细管中液面的位置如何变化.

图3-1-2
师：把自制的温度计放入热水中，其温度会如何变化？
生：温度计吸热温度会升高.
师：怎样通过自制温度计看到温度的变化？
生：玻璃管中的液柱升高了.
师：玻璃管中的液柱为什么会升高？
生：水热胀冷缩.
师：那么，这种温度计的原理是什么？
生：水的热胀冷缩.
师：能用这种温度计测量温度吗？
生：应该能，只需要给玻璃管上标上温度的刻度值即可.
师：我们自制的温度计虽然说明了温度计的原理，但是很粗糙，使用也不方便.我们实验室和家庭里常用的温度计有实验室用温度计、体温计和寒暑表，它们的玻璃泡里面有的是酒精，有的是煤油，还有的是水银，都是根据液体热胀冷缩的规律制成的.
学点3：温度计的使用
课件播放视频：温度过高而使温度计被胀破
【自主学习】让学生自学教材P49“温度计的使用”第一自然段，回答问题：在使用温度计前，必须注意什么问题？
答：观察温度计的量程，根据温度计的测量范围选择合适的温度计，并明确温度计的分度值.
【交流讨论】让学生认真观察学习教材P49的图片（如图3-1-3所示），讨论一下使用温度计测量温度时应该注意哪些问题并由教师予以归纳完善：

哪种使用温度计的方法正确？
图3-1-3
使用温度计测量温度应该注意：
1.温度计的玻璃泡不应该碰到容器底和容器侧壁；
2.温度计的玻璃泡要全部浸没在液体中；
3.温度计刚插入液体中不能立即读数，要等待温度计的示数稳定后再读数；
4.读数时温度计的玻璃泡不能离开被测液体，读数时视线要与温度计液柱的上表面齐平.
学点4：体温计
【自主学习】阅读教材P50“体温计”部分，回答下面问题：
1.体温计的测量范围是多少？分度值是多少？
答：体温计的测量范围是35～42 ℃，分度值是0．1 ℃.
2.体温计可以离开人体读数吗？为什么？
答：可以.因为体温计的直玻璃管和玻璃泡之间有很细的缩口，温度下降后水银不会自动流回玻璃泡中.
3.实验用体温计测量体温前必须注意什么？其他温度计能不能这样做？
答：使用前应用力把水银甩回玻璃泡内.其他温度计不能这样做.

课本中把温度规定放在温度计和温度计的使用中间，过渡不太自然，这里简单做了调节.

由实验感知感觉不可靠，顺理成章的得出要正确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量.

自制温度计，培养学生的动手能力，通过观察让学生分析怎样看温度的变化，锻炼了学生的观察能力，分析液柱升高的原因得出温度计的原理，培养了学生的分析能力.

加强学生活动是为了体现教学中的学生的主体作用.

掌握温度计的使用方法，为后面的实验打下基础.

知道体温计的特点及与一般温度计的不同点.

活动二：运用举例

活动二：运用举例
类型一：温度
例1.摄氏温度规定0 ℃是（C）.
A．人体的正常体温
B．世界上的最低气温
C．标准大气压下的冰水混合物的温度
D．标准大气压下的沸水的温度
【解析】摄氏温度规定在标准大气压下的冰水混合物的温度为0 ℃.
类型二：温度计
例2.图3-1-4中温度计使用正确的是（D）.

图3-1-4
【解析】A图中温度计玻璃泡接触容器底，B图中温度计玻璃泡接触容器壁，C图中温度计玻璃泡没有浸没在液体中，都是错误的，只有D完全正确.
类型三：体温计
例3.对于水银体温计的认识，下列说法正确的是（C）.
A．其分度值为0.01 ℃
B．它利用了气体热胀冷缩的原理
C．读数时可以离开人体
D．可以不采取任何措施进行连续测量
【解析】体温计的分度值是0.1 ℃，A错误；体温计利用了液体热胀冷缩的规律，B错误；体温计读数时可以离开人体，C正确；体温计测量前必须把水银先甩回玻璃泡内，不能连续测量，D错误.故选C.

学以致用，巩固所学.

熟悉温度计的使用规则.
检测反馈
让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P10，完成后同桌之间互相批改.

课堂小结
1.物理学中通常用温度表示物体的冷热程度.
2.摄氏温度规定:标准大气压下冰水混合物的温度是0 ℃，沸水的温度是100 ℃.
3.温度计的原理是液体热胀冷缩的规律.
4.温度计的使用规则.
5.体温计：可以离开人体读数,测量前要将水银甩回玻璃泡内.
布置作业
【正式作业】教材P52“动手动脑学物理”，第1、4题
【家庭作业】《高效课时通》P29-P30

板书设计

板书设计
第1节 温度

3.温度计的使用:不能超量程;不能接触容器底或容器壁;稳定后，不能离开被测液体读数;读数时视线与液面相水平