1、
《找规律》
教学内容：人教版《数学》二年级下册，课本第115—116页例1及相关练习。
教学目标：
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的
排列隐含着数学知识。
教学重、难点：
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。
教学准备： 课件。
教学过程：
一、运动引入，揭示并出示课题：找规律
二、合作探究，发现规律：
2、
（一）初步感知循环排列
孩子们，我们见过哪些有规律的图案呢？出示课件。
我们看，名族服饰图案、手帕、地毯图案、霓虹灯、自然规律的春夏秋冬等等图案，你能在他们中找到一定的规律吗？
1、请大家先自己思考一下，然后跟你的同桌讨论，说说他们的排列规律？
2、交流发言；
（1）学生举手说说发现的规律。（课件配合演示）
霓虹灯一闪一闪的颜色都是一样的，而且分别按红色、紫色、蓝色、绿色、黄色的顺序有规律的闪烁着。（课件出示）
师：很好，大家真仔细！我们再看一年四季的变化规律，它们都是按春、夏、秋、冬的顺序有规律的循环发生的。那么我们就把这种有规律呈现的图案叫做循环排列的规律。
（2）教师引
3、导学生说出：循环排列。
3、地板图案。
我们一起来观察这些漂亮的地板图案，来找一找你发现了什么样的变化规律？
生：我发现每条斜线上的图案都是同一种图形，第一条线上是圆，接着是菱形、三角形、五角星。
生：我发现每一行都是上一行往右边推了三格得到的。
生：我还发现每一行都是上一行往左边推一格得到的。
师：很好，大家太棒了，发现了这么多的变化规律。第一行壁砖 ，圆形图案排在最前面；第二行壁砖 ，在第一行排第一的圆形图案排到最后去了；第三行壁砖 ，在第二行排第一的菱形图案排到最后去了；第四行壁砖 ，在第三行排第一的三角形图案排到最后；
我们来把这样
4、的循环运动规律起个名字叫做平移。
三、智慧闯关
（一）、做游戏
小朋友们举起手，掌心跟老师相对，闭上眼睛，我们来做个游戏，看看小朋友们跟老师有没有心灵感应。老师来说上半句，大家来接，看看姐的怎么样。
游戏结束后出示闯关题目。
好了，现在请小朋友们跟着老师一起来闯关，看看大家能不能发现里面的变化规律。
1、画一画
2、小淘气变脸
3、1，2，4,7,11，——
4、29，26,23，—— ——
5、找规律
1,4,9，——
6、
画出接下来的图形。
7、找规律填出下面一句：我爱数学、爱数我学、数学爱我、————
四、小结
交流发言：
（学生小组合作
5、找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律后，教师要求学生并用规范的语言来描述规律，并帮助总结：）
从观察的角度不同来寻找规律（横着看，竖着看，斜着看）
师：像这样几个图形按一定的规律不断循环地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。
小朋友，这节课我们学了些什么呢？你有什么收获呀？
（，我们学习图形的循环排列规律，知道了```````````）
五、自己设计有规律图案，自己做个小设计师。
生活中像这样有规律排列的现象到处都有，让我们用一张正方形的纸作小手帕,利用自己的学具，用所学的规律的知识为小手帕设计出美丽的花边或图案。
注意：设计的花边和图案要有规律！
六、作业
课本第117、118页练习
板书设计：
找规律
图形 ：循环排列、平移、旋转
数字：递增、递减
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