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1、 教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材 硕士研究生思想政治理论课教学大纲 马克思主义与社会科学方法论 《马克思主义与社会科学方法论》编写组 教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材 《马克思主义与社会科学方法论》教学大纲编写课题组 首席专杨春贵 主要成员（以姓氏笔画为序） 马俊峰 王宏波 边立新 孙熙国 杨信礼 张曙光 陈曙光 欧阳康 庞元正 《<马克思主文与社会科学方法论> 教学大纲》编写说明 “马克思主义与社会科学方法论”是高等学校硕士生思想 政治理论课的选修课程，主要任务是进行马克思主义社会科学方 法论教育。通过深入学习
2、马克思主义观察和分析社会历史的立 场、观点、方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助他们掌握学 习和研究哲学社会科学的科学方法。 本教学大纲突出方法论和思想政治理论课这样两个特点，系 统阐述了马克思主义社会科学研究方法的基本内容和重大指导意 义，特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义立场、 观点、方法；注重理论联系实际，突出问题意识，贴近哲学社会 科学研究实际和学生思想实际，力求增强教学的思想性、针对 性、实效性。 本课程为1学分，1 8学时。 目 录 导论…………………………………………………………………1 ● 一、社会科学与社会科学方
3、法论……………………………1 (一)人类对社会认识的历史进程……………………1 (二)社会科学的特点和作用…………………………·2 (三)社会科学方法论的性质和特点…………………4 二、马克思主义社会科学方法论……………………………5 (一)马克思主义在社会历史研究中的革命变革……5 (二)马克思主义社会科学方法论的基本内容和 功能定位………………………………………一·8 (三)马克思主义社会科学方法论的基本原则………8 三、坚持和发展马克思主义社会科学方法论………………10 (一)坚持马克思主义社会科
4、学方法论的指导地位…10 (二)正确对待当代西方社会科学方法论……………11 (三)马克思主义社会科学方法论是开放的科学 体系……………………………………………12 第一章以实践为基础的研究方法……………………………14 一、立足实践需要研究理论…………………………………14 (一)社会生活在本质上是实践的……………………14 (二)实践的需要是理论研究的出发点………………15 (三)社会科学研究要有强烈的问题意识……………16 二、对实践经验进行理论总结………………………………17 (一)科学理论是实践经验的概括和总结…
5、…………17 (二)原则不是研究的出发点而是研究的结果………18 (三)调查研究是进行社会科学研究的基础一环……19 三、在实践中检验理论和发展理论…………………………20 (一)在实践中检验理论………………………………20 (二)在实践中发展理论………………………………22 (三)破除迷信，解放思想……………………………23 第二章社会系统研究方法……………………………………25 一、社会是个复杂的大系统…………………………………25 (一)生产力系统……………………………………26 (二)生产关系系统……………
6、……………………27 (三)上层建筑系统…………………………………28 (四)人口系统………………………………………29 (五)自然环境系统…………………………………30 二、社会有机体与社会形态…一………………一…一k……·31 (一)社会有机体……………………………………3l 目 录 (二)经济社会形态…………………………………32 (三)技术社会形态…………………………………33 三、研究社会系统的重要原则………………………………34 (_)整体性原则……………………………．-．……·34 (
7、二)结构性原则……………………………………35 (三)层次性原则……………………………………36 (四)开放性原则……………………………………37 第三章社会矛盾研究方法……………………………………39 一、社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法……………………39 (一)社会矛盾的普遍性………………………………39 (二)社会的基本矛盾…………………………………40 (三)社会主义社会仍然充满矛盾…………………·一41 二、社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法………42 (一)注重研究不同领域矛盾的特殊性………………42
8、 (二)注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性………42 (三)注重研究矛盾地位和作用的特殊性……………43 (四)注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性…43 三、利益分析和阶级阶层分析方法…………………………44 (一)利益矛盾与利益分析方法………………………44 (二)阶级矛盾与阶级分析方法………………………4 目 录 (三)阶层矛盾与阶层分析方法………………………46 第四章社会过程研究方法……………………………………48 一、人类社会是一个过程……………………………………48 (一)世界是过程的集合体………
9、……………………48 (二)社会历史过程的连续性和非连续性……………49 (三)社会历史过程的前进性和曲折性………………50 二、社会历史过程的客观规律性与主体选择性……………51 (一)社会历史过程的客观规律性……………………51 (二)社会历史过程的主体选择性……………………52 (三)社会历史过程是合目的与合规律的统一……·53 三、研究社会历史过程的若干重要方法……………………54 (一)历史主义的方法…………………………………M (二)科学预见的方法…………………………………55 (三
10、)逻辑与历史相统一的方法………………………56 第五章社会主体研究方法……………………………………副 一、人是社会历史发展的主体………………………………58 ， (一)“现实的人”是社会历史研究的出发点………58 (二)人的物质生产活动是社会历史发展的基础……59 (三)人的生存状态是社会发展状况的尺度…………60 二、人的本质是社会关系的总和……………………………6l (一)社会是人的存在方式和发展条件………………6l (二)社会共同体具有不同的性质……………………62 (三)“自由人的联合体”是“人的自由全
11、面发展” ． 的社会共同体…………………………………63 三、人民群众是历史的创造者………………………………63 (一)人民群众是创造历史的决定力量………………63 (二)杰出人物在历史发展中有重大作用……………64 (三)评价历史人物的科学方法………………………65 第六章社会认知与评价方法…………………………………66 一、真理与价值………………………………………………66 (一)社会现象的两重性：事实与价值………………66 (二)揭示客观真理是社会认知的任务………………67 (三)确定合理的价值向度是社会评
12、价的任务………68 (四)真理与价值的统一是社会科学方法论的内在 要求……………………………………………69 二、社会认知的方法与途径……一，…………………………·70 (一)社会认知的特点…………………………………70 (二)经验观察与事实描述……………………………70 (三)社会认知的概括与综合…………………………7l 三、社会评价及其标准………………………………………72 (一)社会进步的评价…………………………………72 (二)社会生产力是社会评价的根本标准……………73 (三)人民利益是社会评
13、价的最高标准………………73 第七章社会科学研究的世界视野……………………………76 一、马克思的世界历史理论…………………………………76 (一)哲学视野中的“世界历史”……………………76 (二)民族历史向世界历史转变………………………76 (三)“世界历史”的两重性…………………………78 二、经济全球化及其内在矛盾………………………………79 (一)世界历史发展的新阶段…………………………79 (二)经济全球化的基本含义和特点…………………80 (三)经济全球化的内在矛盾…………………………82 三、世
14、界历史理论的方法论意义……………………………83 (一)以世界眼光观照当代社会发展…………………83 (二)正确理解全球化与民族化的关系………………84 (三)正确理解统一性与多样性的关系………………84 (四)正确看待社会主义与资本主义的关系…………85 后记………………………………………………………………87 导 ．论 寸 ．I，匕 人类对社会的认识水平，随着人类文明的进步而不断得到发 展和提升。但是，在相当长的时间内，由于各种主客观原因，使 得人们很难对社会历史作出全面的、科学的解释。马克思主义的 创立为人们正确解释社会历
15、史提供了科学的方法论指导，在社会 历史研究中实现了革命性的伟大变革。 一、社会科学与社会科学方法论 自从有了人类社会，就有了人们对社会的认识。但在不同的 历史时期，这种认识的方式和达到的水平是很不相同的。了解人 文社会科学及其方法论的历史演变、社会科学的特点和作用以及 社会科学方法论的性质和特点，对于我们了解和掌握马克思主义 社会科学方法论具有重要的意义。 (一)人类对社会认识的历史进程 神话传说是原始社会人们认识社会的基本形式。那时的人类 从自然界分化出来不久，认识能力很低，主要是借助于原始思维 对社会进行认识，其认识成果通过集体表象得以表达，以
16、神话传 说等方式流传。 语言文字符号的发明和运用使生产技能与生活经验得以保 l { ； 2 i 导 论 持、提升和传播。人们逐步产生了政治、伦理、军事、经济、史 学、教育、文艺、美学等有关社会的思想，但在早期，它们与数 学、天文、地理、水文、农耕、畜牧等有关自然的思想混合在一 起，尚未分化为独立的学问。 在中世纪的欧洲，神学占据统治地位，信仰成为理性的前 提，“天启真理”至高无上，领悟上帝的旨意成为社会认识的主 导方式，这在很大程度上束缚了人类智慧与人的自主意识。 资本主义的发展呼唤着理性的觉
17、醒。文艺复兴引发了思想解 放运动，要求人们以理性对抗神性，以人权取代神权。启蒙运动 进一步彰显了理性的作用，弘扬社会批判精神，为资本主义和近 代工业社会开辟了发展道路。德国古典哲学、英国古典政治经济 ’ 学和英法空想社会主义成为启蒙运动重要的思想成果和学科 代表。 近代以来，随着人类对自然认识的不断深入，自然科学的实 证性认识方法扩展到人文社会领域，实证性理论与方法主导了社 会认识和社会科学研究，科学主义成为社会认识的一种重要思 潮。对于人的情感、意志、欲望和个性等的关注，则引发了社会 认识中的人本主义认识方式。 (二)社
18、会科学的特点和作用 社会科学是相对于自然科学而言的，在当代学科体系中占有 首要的地位。 ； ! 一、社会科学与社会科学方法论 1 3 } 自然科学以自然现象为研究对象，以探寻自然规律为目标， 以实证性研究方法为手段，包括数学、物理、化学、天文、地 理、生物等诸多学科，在人类认识、适应和改造自然的过程中发 挥着巨大的作用。 人文科学随着人类文明发展而逐渐形成，它以广泛的人文社 会现象为研究对象，以文学、史学、哲学、艺术学等为主干学 科，目的在于帮助人类理解和把握自身。 社会科学是在近代以来逐步形成的，它以
19、社会现象为研究对 象，力求揭示社会生活的本质和发展规律，对社会生活作出科学 的说明与合理的评价。社会科学包括经济学、政治学、法学、社 会学、管理学、教育学等学科，在人类认识社会和改造社会的过 程中，发挥着重大的作用。 当代自然科学、人文科学和社会科学在深度分化中高度综 合，形成了非常复杂的学科体系，可以按不同的标准对其加以划 分。当前中国的人文社会科学包含哲学、文学、史学、经济学、 法学、管理学、教育学、艺术学等学科门类，涵盖了数十个一级 学科和二级学科。它们与工学、理学、医学、农学和军事学等一 道构成了当前我国的学科门类体系。 人类文明的进步为人文社会科
20、学的发展提供了前提条件，而 人文社会科学的发展又为人类文明的进步提供了思想指导。人文 社会科学研究通过对社会历史的回溯与反思，对现实社会的批判 l { ． ； 4 i 导 论 与构建，对未来社会的展望与规范，提升社会的自我认识能力， 使人类文明发展行进在正确的方向和轨道上。人文社会科学的发 展标志着人们在认识社会和提升自我认识方面的进步。社会科学 研究以其超前性和预见功能，引领人类文明的进步与发展。 (三)社会科学方法论的性质和特点 “方法”一词在中国古代是规矩、规则的意思。《墨子‘天 志》篇
21、把以“规”度量圆形之法称作圆法，把以“矩”度量方 形之法称作方法。“无以规矩，不成方圆”，就是从这里来的。 在西方，‘‘方法”一词源于希腊文，由“K仪T¨KoTl”(沿着)和 “08。K”(道路)两个词组成，意思是沿着正确的道路前进。今 天我们所说的方法，就是主体依据对客体发展规律的认识而为自 己规定的活动方式和行为准则，是人们实现特定活动目的的手段 或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。在科学 的探索活动中，研究方法为人们提供规范、原则、程序等，最终 影响甚至决定着主体对客体把握的广度、深度和正确程度。 方法论是关于方法的
22、理论，它以多种多样的方法为研究对 象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评 价事物和改造事物指明方向。一定的方法论体现着一定的世界 观、科学观和技术观。依据理论体系的不同层次而分出不同层次 的方法论，如哲学方法论、科学方法论、技术方法论等。 社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论，它是对各门 l l l 二、马克思主义社会科学方法论 ； 5 具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究 具有普遍的指导意义。 社会科学方法论与自然科学方法论的差异，是由它们研究对 象
23、的特点所决定的。社会科学的研究对象是人类社会，人类社会 与自然界的同一性决定了社会科学研究可以而且应当学习借鉴自 然科学的某些方法；而人类社会与自然界的差别性则要求社会科 学必须具有适合于社会现象的独特研究方法。 当代科学在深度分化的基础上高度综合，自然科学与社会科 学、自然科学方法论与社会科学方法论也在新的时代条件下呈现 既相互区别又相互交叉、相互借鉴和彼此融合的趋势。 二、马克思主义社会科学方法论 马克思主义社会科学方法论批判继承人类社会认识史上的积 极成果，克服唯心主义和旧唯物主义的历史局限，依据人类文明 进步与发展而变革创新，开启了科学认识人类社会的
24、新时代。 (一)马克思主义在社会历史研究中的革命变革 马克思主义产生前的各种社会认识和社会理论，尽管在社会 认识史上有其一定的地位和作用，但是，由于狭小的生产规模限 制了人们的眼界，特别是由于剥削阶级的偏见经常歪曲历史，使 得它们在总体上不可能给社会历史以真正科学的说明。即使自然 观上的唯物主义者，一旦进入社会历史领域，也难以避免陷人历 史唯心主义。 19世纪中叶，马克思、思格斯适应无产阶级解放斗争的需 要，吸收了人类几千年思想文化中的积极成果+特别是批判地继 承了近代德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主 义学说，深刻分析资本主义社会矛
25、盾和发展趋势，科学总结无产 阶级斗争的实践经验，创立了马克思主义——无产阶级和人娄解 救的学说：马克思主义主张，研究社会历史必须研究社会籁以生 存的物质生活条件，并根据这种物质生活条件说明政治、法律、 姜学、哲学、宗教等观点，即用社会存在去解释社会意识，而不 是相反：这样，唯心主义就从它的最后的避难所——社会历史领 域中杖驱逐出去了。如同达尔文发现自然界发展的规律一样，马 克思发现了^粪社会发展的规律。历史观的这种探刻变革，为人 们研究社会历史指明了方向。 马克思从实践的唯物主义观点出发，深刻批判r唯心主义对 于社会历史的主观臆断，认为人们对社会认识的视野应该“从
26、 天国回到人司”，聚焦t-A~／]的现实生活。社会认识的出发点应 当是现实的、有生命的、从事实际活动的人。人的生产与生括构 成了人娄历史的第一个前提，由此而产生了一定的生产关系和交 往方式，产生了市民社台、国家关系和意识形态等。“物质生恬 的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程 i ； f 二、马克思主义社会科学方法论 {7 i 人们的意识。”④ 马克思深刻分析了旧唯物主义者为什么在对自然的认识中尚 能坚持唯物主义，而在社会历史领域却陷入唯心主义。他指出： “从前的一切雎物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺
27、点 是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理 解，而不是把它们当做感性的人的活动，当做实践去理解……他 不了解‘革命的’、‘实践批判的’活动的意义。”②全部社会生 活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义方面去的神秘东 西，都应当也能够在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合 理的解决。环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看 做是并合理地理解为革命的实践。 列宁高度评价了马克思主义的创立，认为它是社会认识史上 的伟大革命变革，“马克思的历史唯物主义是科学思想中的最大 成果”⑧，是“唯一科学的历史观”④，它使“过去在历史观和政 治观方面占支配
28、地位的那种混乱和随意性，被一种极其完整严密 的科学理论所代替”⑤。 ①《马克思恩格斯文集》第2卷，人民出版社2009年版，第59l页。 ②《马克思恩格斯文集》第1卷，人民出版社2009年版，第499页。 ③《列宁专题文集论马克思主义》，人民出版社2009年版，第68页。 ④《列宁专题文集 论辩证唯物主义和历史唯物主义》，人民出版社2009年 版，第163页。 ⑤《列宁专题文集论马克思主义》，人民出版社2009年版，第68页 { i 8；导 论 (二)马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 马克思主义社会科学方法论以辩证唯物主
29、义和历史唯物主义 为根本方法，包括以实践为基础的研究方法、社会系统研究方 法、．丰土会矛盾研究方法、社会主体研究方法、社会过程研究方 法、社会认知与评价方法、世界历史研究方法等，构成了一个科 学的和开放的方法论体系，涉及如何正确处理主体与客体、系统 与要素、矛盾与过程、个人与群众、认知与评价、世界历史与民 族历史等一系列社会发展中的重大关系问题。 马克思主义社会科学方法论可以帮助人们树立正确的立场、 观点、方法，可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途 径，从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研 究，进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。
30、正如 列宁所说：“马克思的哲学是完备的哲学唯物主义，它把伟大的 认识工具给了人类，特别是给了工人阶级。”①也正如毛泽东所 说：“我们的眼力不够，应该借助于望远镜和显微镜。马克思主 义的方法就是政治上军事上的望远镜和显微镜。”② (三)马克思主义社会科学方法论的基本原则 坚持马克思主义社会科学方法论，必须坚持以下基本原则： 第一，客观性原则。按照人类社会的本来面目认识和理解人 ①《列宁专题文集论马克思主义》，人民出版社2009年版，第68页。 ②《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第212页。 l ! 、马克思主义社会科学
31、方法论 l 9 类历史，以理论体系不断的自我更新和研究方法不断的自我改 进，科学揭示社会历史在运动和发展过程中“自己构成自己的 道路”，坚持认识论的实践标准、历史观的生产力标准和价值观 的人民利益标准，反对任何一种形式的主观主义。 第二，主体性原则。从人自身的求真、求善、求美等内在 要求出发，全面认识和评价社会历史客体，并在观念中能动地 创造和建构起社会历史发展的未来理想图景，在真理认识、功 能评价和审美追求的统一中把握人在社会认识中的自觉能动 性，特别要着力揭示人民群众创造历史的伟大作用，为人民群 众改造世界提供强大的精神动力和理论指导，坚持群众史观， 反对
32、英雄史观。 第三，整体性原则。正确认识自然与社会的关系，把对社会 的研究纳入自然一社会的大系统中加以考察，赋予社会认识活动 以宏观的历史背景；正确认识个人与社会的关系，以现实的、活 动着的个人作为出发点，去把握社会的总体运动和结构；把各种 分散、零碎的社会现象看做社会总体运动的有机组成部分，在各 种社会要素的有序联系中揭示社会有机体的内在组织结构，特别 要着力揭示生产方式在社会系统演变中的决定作用，坚持历史唯 物主义，反对历史唯心主义。 第四，具体性原则。具体问题具体分析是马克思主义的活的 灵魂。坚持具体地看问题，反对抽象地看问题。分析任何一个社 10 l
33、导 论 会问题，都要把它放在一定的历史范围之内，对社会现象应当从 其内在性质、空间范围和时间特性等方面进行具体的考察研究， 作出定性、定量和定时的分析与判断，从与其他事物的各种联系 中获得对于特定社会事件的具体了解和掌握。在阶级社会和有阶 级存在的社会中，要着力分析各阶级之间具体的阶级利益和阶级 对立。揭示阶级社会的特殊矛盾结构和阶级斗争的客观规律，探 寻不同阶级、阶层在经济上的不同地位，用以解释他们在社会政 治权力和思想文化上的差异和对立。 第五，发展性原则。在社会的相对稳定中揭示社会的运动与
34、 变化，在社会的运动和变化中揭示社会发展的趋势和规律，在社 会内部矛盾和外部矛盾的交互作用中揭示社会发展的动因与条 件，全方位勾画社会有机体的立体和动态结构。以对现实的把握 为基点，去回溯社会发展的历史、展望社会发展的未来。坚持发 展地看问题，反对静止地看问题。 三、坚持和发展马克思主义社会科学方法论 坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位，积极推动其与 时俱进，是自觉推动社会文明进步的要求，是深化社会科学研究 的需要，也是由马克思主义与时俱进的性质所决定的。 (一)坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位
35、 马克思主义社会科学方法论具有严格的科学性和意识形态的 ； ! 三、坚持和发展马克思主义社会科学方法论 ； 11 先进性。它是马克思主义世界观、历史观在方法论上的体现，是 人类思想史的结晶，是人民群众认识社会、改造社会的锐利思想 武器。它在科学实践观的基础上，正确回答了社会存在与社会意 识、主体与客体、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、个 人与群众等范畴之间的辩证关系，把唯物主义和辩证法彻底地贯 彻到了社会历史领域。列宁说：“沿着马克思的理论的道路前 进，我们将愈来愈接近客观真理(但绝不会穷尽它)；而沿着任 何其他的道路前进，除了混乱和谬误之外，我们
36、什么也得 不到。”① (二)正确对待当代西方社会科学方法论 当代西方社会科学方法论主要表现为科学主义与人文主义、 个体主义与整体主义以及结构功能主义等不同流派。 科学主义是用自然科学的眼光看待人文社会科学的研究对 象、学科性质和研究方法，主张在自然科学的规范和方法论系统 中建构人文社会科学的研究方式和体系。人文主义突出强调人文 社会现象与自然现象的根本区别，强调人文社会科学与自然科学 在性质和研究方法方面的根本区别，主张运用解释学的理论与方 法，否认在人文社会科学研究中运用自然科学方法的必要性和可 能性。 ①《列宁专题文集论辩证唯物主义和历史唯物
37、主义》，人民 )~2009年 版，第50页 个体主义认为个体及其行动是社会运动和社会结构的基础， 主张从个体出发解释社会现象。整体主义认为社会整体决定社会 个体，主张从整体出发解释社会现象。 结构功能主义主张借鉴现代自然科学方法来研究人类行为和 社会系统，揭示人类社会系统与生物、物理系统相同的结构和 机制。 西方社会科学方法论有悠久的历史，也有许多积极成果，特 别是在微观层次和操作层面有许多科学合理的因素，值得我们借 鉴和吸收。 (三)马克思主义社会科学方法论是开放的科学体系 马克思主义社会科学方法论在与社会实践的互动中展示出
38、 自己所特有的开放性。我们应当自觉以马克思主义为指导，认 真总结社会主义的历史经验，借鉴和吸收人类一切文明成果， 直面当代人类文明发展中的各种矛盾和问题、各种理论和方 法，通过深入研究和探索，不断丰富和发展马克思主义社会科 学方法论。 经济全球化和新的科学技术革命深刻地改变了当今世界的面 貌，使人类社会的生产方式、生活方式和交往方式发生了并继续 发生着历史性的巨大变化。恩格斯说：“随着自然科学领域中每 一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式；而自从 历史也得到唯物主义的解释以后，一条新的发展道路也在这里开 三、坚持和发展马克思主义社会科学方法论 ； 1
39、3 辟出来了。”①面对当代世界的新变化和当代中国的新发展，我 们哲学社会科学工作者应当以更加开放的心态、更加广阔的视 野、更加缜密的思维，坚持和发展马克思主义社会科学方法论。 ①《马克思恩格斯文集》第4卷，人民出版社2009年版，第281—282页。 第一章 以实践为基础的研究方法 实践是社会存在和发展的基础，是认识发生和发展的基础， 也是社会科学研究的方法论基础。在实践中发现问题和提出问 题，对实践经验进行理论概括和总结，通过实践检验理论和发展 理论，是社会科学研究应当遵循的基本原则。 一、立足实践需要研究理论 一 (一)社会生活在本质上是实践的
40、 实践是人的存在方式，是人为了解决自身需要与外部世界的 矛盾而进行的能动地适应与改造世界的物质性活动。 物质生产实践、社会政治实践、科学文化实践是人类的基本 实践。其中的物质生产实践，是人的第一个历史活动。"--~A 开始生产自己的生活资料，……人本身就开始把自己和动物区别 开来”。① 实践活动改变了环境，也改变了人本身。人们在进行物质生 产的同时，也生产了自己的物质生活；在改变生产方式的同时， 也改变了自己的生存方式；在改造客观世界的同时，也改造了自 ①《马克思恩格斯文集》第l卷，人民出版社2009年版，第519页。 l l 、立足实
41、践需要研究理论 i 15 ； 己的主观世界。一部人类社会的历史，在本质上是人的实践活动 的历史。“凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实 践中以及对这种实践的理解中得到合理的解决。”④ (二)实践的需要是理论研究的出发点 理论的重要性，在于它能够指导实践，回答实践提出的种种 问题。马克思说：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理 论满足这个国家的需要的程度。”②“一切划时代的体系的真正的 内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的”。⑧ 社会科学工作者必须把实践的需要作为自己研究的出发点，而不 能就理论研究理论。毛泽东说：“
42、社会科学研究专从书本子里面 讨生活是危险的。”④“一个马克思主义者如果不懂得从改造世界 中去认识世界，又从认识世界中去改造世界，就不是一个好的马 克思主义者。一个中国的马克思主义者，如果不懂得从改造中国 中去认识中国，又从认识中国中去改造中国，就不是一个好的中 国的马克思主义者。”⑤ 立足于实践的需要研究理论，要求理论工作者必须满腔热忱 地投人生活，与实践和时代的发展同进步，与人民群众共命运， ①《马克思恩格斯文集》第1卷，人民出版社2009年版，第50t页。 ②《马克思恩格斯文集》第1卷，人民出版社2009年版，第12页。 ③《马克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社
43、[960年版，第544页。 ④《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版，第263页。 ⑤《毛泽东文集》第2卷，人民出版社1999年版，第344页。 16 i 第一章 以实践为基础的研究方法 真正了解实践的需要、时代的走向和人民群众的愿望，具有强烈 的历史使命感和责任感，勇于立足历史潮头，引领时代发展和进 步。这样，才能充分发挥社会科学在社会发展中的先导作用。 (三)社会科学研究要有强烈的问题意识 问题是时代的声音。理论研究，归根到底是对问题的研究。 。t如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问
44、题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越 多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。”① 提出问题是解决问题的前提。爱因斯坦说：“提出一个问题 往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数 学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从 新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着 科学的真正进步。”②这句话同样适用于社会科学。强烈的问题 意识，首先表现在善于提出问题。如果问题本身没有什么意义， 甚至是一个伪问题，那么，而后的全部研究都会变得没有什么价 值，甚至是
45、毫无价值。 社会实践丰富多彩，社会问题错综复杂，社会科学研究领域 十分宽广。有社会担当意识、有历史责任意识的社会科学工作 者，要十分重视研究那些事幕国家、民族命运，事关经济社会发 黑慧簏薹淼龛囊驾爹瀚篇篙是躺。。页。 ⑦爱固斯坦：《物理学的进化》，上海科字技术出般性““干从’”““。 l 二、对实践经验进行理论总结i 17 l 展全局的重大问题、关键问题和前沿问题，这对于从全局上推动 我们事业的发展，具有重大的意义。 二、对实践经验进行理论总结 (一)科学理论是实践经验的概括和总结 科学理论不但是适应实践的需要而产
46、生的，而且是对实践经 验的概括和总结。人的正确思想，只能从社会实践中来，从社会 的物质生产实践、社会政治实践和科学文化实践中来。邓小平 说：“一个新的科学理论的提出，都是总结、概括实践经验的结 果。没有前人或今人、中国人或外国人的实践经验，怎么能概 括、提出新的理论?”① 成功的经验是宝贵财富，失败的经验也是宝贵财富。只有全 面总结正反两方面的经验，才能深刻了解事物的本质和规律。在 民主革命时期，中国共产党经过胜利、失败、再胜利、再失败的 “两起两落”，在总结了正反两方面的经验之后，才真正认识了 中国这个客观世界，逐步形成了毛泽东思想。在社会主义建设新 时期，我们
47、总结了新中国成立以来的历史经验，其中包括“文 化大革命”的教训，才逐步形成了中国特色社会主义理论体系， 开辟了中国特色社会主义道路。 ①《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第57—58页。 ； I s ； 18 ； 第一章 以实践为纂础的研究方法 既要重视总结别人的经验、过去的经验，更要重视总结自己 的经验、现实的经验，在不同时空的比较中认识事物的本质和规 律。拒绝研究别人的经验、过去的经验，只承认自己的经验，是 十足的狭隘经验主义；拒绝研究自己的经验、现实的经验，一味 照搬别人的经验、过去的经验，是十足的教条主
48、义，二者都是主 观主义。 经验是具体的、零碎的、偏于感性的认识。总结经验的任 务，在于经过思考，把这些感性材料加以去粗取精、去伪存真、 由此及彼、由表及里的改造制作，形成概念和理论的系统，再现 事物的本质和规律。‘‘只有这项工作完成以后，现实的运动才能 适当地叙述出来。”① (二)原则不是研究的出发点而是研究的结果 总结经验，要坚持唯物主义反映论，坚持一切从实际出发的 原则。 ’马克思、恩格斯反复强调：“共产党人的理论原理，决不是 以这个或那个世界改革家所发明或发现的思想、原则为根据 的。，…这些原理不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动
49、 的真实关系的一般表述。，’②‘‘在自然界和历史的每一科学领域 ①《马克思恩格斯文集》第5卷， ②《马克思恩格斯文集》第1卷， 人民出版社2009年版，第22页。 人民出版社2009年版，第44页。 l } 、对实践经验进行理论总结1 19 中，都必须从既有的事实出发”①。恩格斯在批判杜林从原则出 发的先验论时指出：“原则不是研究的出发点，而是它的最终结 果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽 象出来的；不是自然界和人类去适应原则，而是原则只有在符合 自然界和历史的情况下才是正确的。”② 马克思主义反映论要求我们坚持观察的客
50、观性，按照客观世 界的本来面貌去认识世界，而不附加任何外来成分。研究问题不 能从概念、定义或主观想象出发，而应当从实际出发。毛泽东 说：‘‘我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出 发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变 的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观 想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实， 详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些 材料中引出正确的结论。”③ (三)调查研究是进行社会科学研究的基础一环 调查研究是唯物主义的基本要求。“即使只是在一个单独的 历史事例上发
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