1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母
2、版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版
3、文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,*,*,*,*,*,*,*,谢 谢,*,天地人,说课,1/17,理论依据,识,字、写字是阅读和写作基础，是第一学段教学重点，也是贯通整个义务教育阶段主要教学内容。,语文课程标准中指出，在第一学段“要逐步培养学生独立识字
4、能力；要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。”,2/17,教材分析,新,3/17,教材分析,4/17,教材编排,中国,文化,5/17,学情分析,年纪,特点,学前,基础,识字,6/17,教学目标,1.,学习“天、地、人、你、我、他”这六个生字，会读、能识别字形。,2.,借助图片、故事、汉字演变过程帮助学生切记汉字形状，了解汉字意思。,3.,经过游戏、情景设置激发学生学习汉字情感，调动学习兴趣。,7/17,教学目标,教学重点：,认识六个汉字，会读、会认。,教学难点：,切记字形，了解字意。,8/17,教学流程,（一）倾听故事,激趣导入,（二）初读课文,认识汉字,（三）再读文本,随文识字,（四）
5、联系生活,积累词语,9/17,语文课程标准指出：低年级识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字愿望。要想让学生取得浓厚,识字兴趣，主动主动地投入到以后识字活动中，这一节识字体验尤为主要。,（一）创设情境识字，激发学习兴趣,10/17,（一）创设情境识字，激发学习兴趣,11/17,（二）各种形式识字，积累学习方法,天,1,、建立插图与汉字对应关系，借图识字,12/17,（二）各种形式识字，积累学习方法,2,、建立汉字音形义之间形象关系，了解字义,地,草地,雪地,陆地,田地,地板,13/17,（二）各种形式识字，积累学习方法,3,、建立字理与文化间关系，字理识字,人,14/17,（三）,搭建实践平台，提升利用能力,你 我 他,营造氛围,感知“你我他”,仔细观察,认识“你我他”,游戏互动,理解“你我他”,15/17,教师在利用教材时，要从全程角度思索识字策略，结合教学实际，选择最有效教学方法。这对我们教学不但提出了新要求，而且带来了新挑战。这些要求和挑战能更新我们教学理念，改进我们教学策略，有利于教学相长，值得我们每一位教师在实践中不停去探索。,16/17,感激收看,17/17,
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