2014年PEP六年级上册Unit-6--How-do-you-feel导学案.doc-资源下载-咨信网-让知识获取变得高效

2014年PEP六年级上册Unit-6--How-do-you-feel导学案.doc

1、课题 Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk 主备人黎银琴参备人共（ 6）课时第（ 1）课时审核人使用人教学目标一、教学目标与要求: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。X|k | B| 1 . c|O |m 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他

2、人的情绪或描述自己的情绪。教学过程二次备课【自主学习】 Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。 3、学习Let’s try (1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。【合作探究】 1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取

3、信息。 2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。 3、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them . X|k | B| 1 . c|O |m 4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat

4、 is chasing a mouse now ! 【展示交流】 1、听音答题 2、听音跟读 3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。 4 我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。【当堂检测】从下列每组单词中选出不同类的一项。X k B 1 . c o m ( )1.A. work B. pilot C. postman D. doctor ( )2.A. bus B. p

5、lane C. foot D. taxi ( )3.A. wear B. where C. what D. how ( )4. A. park B. grass C. flower D. tree ( )5.A. post office B. cinema C. science D. hospital 板书设计 Unit 6 How do you feel ? be + 表示情绪的形容词反思温馨提示：课题 Unit 6 How do you f

6、eel ? A Let`s learn 主备人黎银琴参备人共（ 6）课时第（ 2）课时审核人使用人教学目标情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。能完成本页的看图完成句子的活动http://w w w.xkb1. com 教学重点 1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪教学难点 Let’s wrap it up板块教学

7、过程二次备课【自主学习】 1.Greeting 2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings . 教师利用挂图呈现A Let’s learn 板块第一幅插图，提问学生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid. 【合作探究】 1、教师利用视频呈现不同动物的表情

8、和动作，引出观点:Animals have feelings . 2、教师播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。 3、教师呈现A；Let ‘s learn 板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they

9、 doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。【展示交流】新课标第一网 1、记忆游戏教师出示四幅编好号的图片。教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。 2 学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情心理状态的单词，最好是大写字母，如： sad, worried, happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到学生B

10、展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。【当堂检测】 Ⅳ.根据汉语提示,写出单词或者短语的正确形式。 1.What are you going to do ?(明天) 2.The cat is (害怕)of him. 3.Mum is ill.Sarah is .(难过的) 4.Zhang Peng likes .(踢足球) 5.The little ant is (担心的，发愁的板书设计 Unit 6 How do you feel ?

11、 feel, sad, angry, happy, worried, afraid He/She is … They’re … I’m … 反思课题 Unit 6 How do you feel ? B Let`s talk 主备人黎银琴参备人共（ 6）课时第（ 3）课时审核人使用人教学目标 1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色

12、表演。教学重点运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。教学难点能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思教学过程二次备课【自主学习】 1.师生问好。 2.Sing the song: If you’re happy, clap your hands（改编版）. If you’re ill and you know it, see a doctor. If you’re ill and you k

13、now it, see a doctor. 【合作探究】 1.教学单词：ill, wrong, should和句子：What’s wrong? I’m ill. I should see a doctor. 教师装着咳嗽的样子问学生：What’s wrong with me? Am I ill？引导学生回答：Yes, you are.接着问：What should I do?学生回答：You should see a doctor.教师板书：What’s wrong? I’m ill. You should see a doctor.让学生齐说句子。 2 教学B. Let’s

14、try （1）教师让学生翻开课本，读一读B. Let’s try中呈现的问题和选项。（2）教师播放B. Let’s try的录音，学生听完后圈出正确的答案。 3 B. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Who is ill? What should he do?视频播完后，让学生来回答这两个问题。教师将板书修改成：Your father is ill. He should see a doctor this morning. （2）再次播放B. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。（3）将全班分为三组，让学生为角色配音。【展示交流】活

15、动：Play card gamesX|k | B| 1 . c|O |m 活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，玩打牌的游戏。如：（S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情） S2: What’s wrong? S1: I’m cold. What should I do? S2: You should wear warm clothes. This is my sweater. Put on, please. S1: Thank you very much. 【当堂检测】把相应的答句的序号填写在问句的括号内。 1. (

16、)Where is the cinema? A. He is happy. 2. ( )What should I do? B. He is a businessman. 3. ( )How does he feel now? C. Yes, he does. 4. ( )What does your father do? D.You should see a doctor. 5. ( )Does he live in Linyi? E.It’s next to the bookstore. w

17、 W w .X k b 1. c O m 板书设计 Unit 6 How do you feel ? He should see the doctor. Don’t be sad. 反思温馨提示：课题 Unit 6 How do you feel ? B Let`s talk 主备人黎银琴参备人共（ 6）课时第（4）课时审核人使用人教学目标 1. 能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, br

18、eath, take a deep breath, count, count to ten。 2. 能够听、说、认读句子：What should I do? You should … 并能在实际情境中正确使用。教学重点能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。新| |标|第 |一| 网教学难点 exercise的发音教学过程二次备课【自主学习】复习情绪单词：

19、angry, afraid, sad, worried, happy。教师出示单词卡片，抽读这些单词 2活动：请让我来劝慰你活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：I’m worried.另一组的学生则要说：Don’t be worried. 【合作探究】 1、单词呈现教师呈现本版块的插图，提问：Who are they ?How does Chen Jie feel ?What should she do ? 2、教师以同样的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath,

20、 count to ten。讨论第二幅图加上问句 What are they doing ?谈论第三幅图可加上What’s the weather like outside ?在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。 3、听音正音 4、小组合作读。 X k B 1 . c o m 【展示交流】 1. Play card games 活动方式：学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。如：（抽到cold的卡片） S1: I’m cold, What should I do? S2: You sho

21、uld wear warm clothes. 2.活动：小品大赛活动方式：每组学生从四组词组（1.see a doctor 2.do more exercise 3.wear warm clothes 4.take a deep breath and count to ten）中抽取一个词组，然后根据词组编排一个小品，展示给全班看，最后评出“小品大赛”的获胜者。【当堂检测】 ( )1. I feel ill.I should______ this morning. A. eat some fruit B. go to school C .se

22、e the doctor ( )2. The cat is angry _____ them. A. for B. of C. with ( )3. John’s mother buys him a new football.He is . A. angry B. happy C. good ( )4. Don’t _____ .I won’t sit on you. A. wrong B. happy C. Worry

23、新课标第一网板书设计 Unit 6 How do you feel ? You should … see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, 反思课题 Unit 6 How do you feel ? B Read and write 主备人黎银琴参备人共（ 6）课时第（ 5）课时审核人使用人教学目标 1.能听、

24、说、认读单词或词组：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。 2.能听懂、会说句子：Please don’t sit on me. One day I can help you. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. 教学重点能听说、认读单词或词组：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。教学难点能正确读出单词末尾的t。教学

25、过程二次备课【自主学习】 1、Sing a song

26、 Read and write （1）教师让学生先看课文，理解课文内容，画出不理解的词或句子。（2）让学生说说他们不理解的句子，教师板书这些句子。（3）请一些学生试着联系上下文来解释这些句子。（4）播放教学视频，学生看视频，进一步理解课文内容。（5）教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读。【展示交流】 1 让学生独立完成：What does the story tell us? Number the pictures这两道练习，然后全班讲评订正。 2学生独立完成：Fill in the blanks。全班讲评订正后，请一些学生试着复述这则故事。 4

27、教学B. Tips for pronunciation 教师让学生翻开书，试读这些词组，告诉学生注意单词末尾t的发音。然后播放录音，学生边听边跟读。【当堂检测】连词成句 1. take, I , a, deep, should, breath. ( . ) _____________________________________ 2. worried, the, are, Amy, and, dog. ( . ) _____________________________________ 3.what, if,

28、angry, feel, I, should, do, I( ? ) ____________________________________ 4.I, should, what, do. ( ? ) w W w .x K b 1.c o M ____________________________________ 板书设计 Unit 6 How do you feel ? afraid worried pull Robin out of the mud happy 反思温馨提示：

29、课题 Unit 6 How do you feel ? C Story time 主备人黎银琴参备人共（ 6）课时第（ 6）课时审核人使用人教学目标复习三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, 词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, 能借助图片读懂Story time中的故事教学重点复习本单元的单词和句子。教

30、学难点能借助图片读懂Story time中的故事。教学过程二次备课【自主学习】X|k | B| 1 . c|O |m 1.Sing the song: If you’re happy, clap your hands. 2复习三会单词游戏：“What’s missing?” 活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组就胜出【合作探究】 1.教学B. Le

31、t’s check （1）先让学生观察所给的图和文字。（2）教师播放录音，学生听音连线。（3）全班讲评订正。 2 教学B. Let’s wrap it up （1）让学生读出课本所列感觉类的单词。（2）让学生添加上更多同类单词。 3.教学C. Story time （1）教师指着插图，先做背景介绍： T: Zip is going to watch a TV show. Zoom is going to make some popcorn. What happened? Let’s see. （2）阅读故事，了解故事大意。（3）播放视频，理解

32、故事内容,模仿角色的语音、语调学说故事。（4）鼓励学生分角色表演。【展示交流】活动：心灵按摩活动方式：学生四人一组，排演一个为同学排解忧愁的小品。一人讲述他所遇到的烦恼，其他三人为其出谋划策。最后请上一些学生到台前展示。如： S1: I’m worry about my dad. He’s ill. S2: Don’t worry. He should see a doctor. S1: But he has not enough money. S2: We can help you. This is my pocket money 【当堂检测】X k

33、 B 1 . c o m 选择题 ( )6. How ______ Sam feel? A. do B. does C. is ( )7. ______ are you going? A. Where B. What C. where ( )8. We ______ always be nice to each other. A. should B. would C. will ( )9. How do you get to the

34、 USA from China? _____ A. On foot B. By bike C. By plane ( )10. Does he like singing? _______ A. Yes,she does. B. No,he does. C. No, he doesn’t. 板书设计 Unit 6 How do you feel ? Feel warm sad cold bad ill sorry hungry 反思新课标第一网

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