分数乘法（二）熊斐.doc

分数乘法（二）教学设计
熊斐
教学目标
【知识与技能】
结合具体情境，会求一个数的几分之几是多少，拓展对分数乘法意义的理解。
【过程与方法】
通过观察，动手操作，培养学生的阅读理解分析能力、合作意识和相互沟通的能力。
【情感态度与价值观】
经历从具体生活情境中发现问题、提出问题、解决问题的过程，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点、难点
教学重点：理解“求一个数的几分之几是多少＂这类问题的数量关系，掌握其解题方法。
突破方法：利用图示等方法帮助学生学会分析数量关系，掌握解题思路和方法。
教学难点：进一步探索并理解整数乘分数的意义。
突破方法：通过小组合作交流的方式，进一步探索并理解整数乘分数的意义。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、知识铺垫，引出新课
1复习。
在30 、7、 ，这三个数中，任意选两个数，写出乘法算式，并计算结果。
学生独立练习，集体评讲
2师生共同回忆分数乘整数的意义及计算方法。
师：这节课我们继续学习分数乘法。【板书课题：分数乘法（二）】
二、引导探索，学习新知
1.创设情境，提出问题
（1）课件出示教材情境图：奇思早上吃了6块讲干，笑笑吃的饼干是奇思的，笑笑吃了多少块饼干？
（2）提问：根据对话找出有用的数学信息。（学生发言）
（3）你觉得哪句话更为关键？(学生发现，并板书6的。)
二、探究理解
1.用画图的方法来表示“奇思饼干的”。
（1）学生独立操作。
（2）展示学生的各种图示。
（3）评价。
2．学生尝试列式。
师：请根据图意，试着来解答这道题。
（1）学生独立尝试解题。
（2）汇报解答过程。
师：把什么看作单位1＂？要求笑笑吃了多少块併干、就是求什么？（求6的是多少）应该用什么方法计算？为什么？
3.6个和6的表示的结果是一样的，由此可以发现，可以列乘法算式来计算。教师板书：6x＝3（块）（同时指导计算方法）
小结：看来求一个数的几分之几是多少，用乘法做。
4．学生独立解答淘气吃了多少块饼干”这一数学问题。重点指出、把什么看作单位＂”，要求海气吃了多少块干、就是求什么？用什么方法计算？
6x＝4（块）
验证结论：求一个数的几分之几，用乘法计算。
5.练一练
8的是多少？画一画，算一算。
四、拓展运用，解决问题
学生读题，说已知条件有哪些，要求的问题是什么。
1．完成教材“练一练“第1题。
学生完成图示并列式解答，集体订正。
2．完成教材“练一练”第2题。
3完成教材“练一练”第3题，说出每个算式的意义并计算。
五、课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？我们是用什么方法解决的？
求一个数的几分之几是多少，用乘法做；整数乘分数，它的含义也可以表示为求整数的几分之几是多少。分析部分与整体的关系，我们可以通过画图来解决问题。
六、布置作业 [小练习册]分数乘法（二）
板书
分数乘法（二）
6的 6x＝3（块）
6的 6x＝4（块）