1、
课 题： 因数中间 或末尾有0的乘法
主备人： 卢晓萌
课时： 24
教学目标：
掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特.
教学重点： 掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教学难点： 掌握竖式的简便写法以及积的末尾有0的个数的确定.
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习导入；
二、探究新知．
1、探究因数末尾有0的乘法笔算
1、探究因数中间有0
1、 口算
40×72= 600×300= 30×
2、23=
53×30= 20×700= 40×22=
40×72= 40×72= 40×72=
20×20= 40×90= 502×7=
608×5= 908×4= 400×50=
2、笔算
708×6= 790×8= 54×278=
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法
板书课题：笔算乘法
出示例2
160×30= 106×30=
1、说一说第一个算式，你是怎么计算的？
2、说一说口算的方法尝试笔算。
3、小组讨论：因数末尾有0的笔算方法和口算方法一样吗？
1）160×30= 问：写竖式时，如
3、何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
160×30=4800
160
× 30
—————
4800
2）106×30= 自己试一试
读题理解题意
学生独立进行计算：先口算，后笔算。
小组讨论交流计算的过程
可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0。
或：16×3=48，再在积的末尾添写2个0
的乘法笔算
4、
三、巩固练习：
四、课堂总结
五、作业：
讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成106
× 30
————
（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106×30=3180
106
× 30
——————
3180
计算时哪个竖式更简便？
小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0
1、书后第48页做一做
2、练习八的第3
今天你都学会了什么？有什么收获？
5、
练习八第4、7题
学生尝试计算
汇报计算过程，思考并回答问题
学生独立计算后，用计算器自行检查。
独立完成后，展示过程。
概括计算方法
板书设计
因数中间 或末尾有0的乘法
因数末尾有0的乘法笔算 因数末尾有0的乘法
160×30=4800 106×30=3180
160 106
× 30 × 30
————— —————
4800 3180
课后反思
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