1、一元一次不等式（组）的应用【教学目标】1.掌握列一元一次不等式(组)解实际问题的一般步骤，会利用一元一次不等式(组)解决有关实际问题，能根据具体的实际意义检验结果的合理性，培养学生分析问题和解决问题的意识与能力。2通过列不等式组解决实际问题，渗透建模和数形结合的数学思想。【教学重点】分析实际问题列出一元一次不等式组【教学难点】1、 寻找实际问题中的不等量关系列出不等式组。2、 有条理地表达思考过程。【教学过程】一、 创设情境，导入新课问题1：关于y 的不等式组的解集在数轴上表示为 （1）则这个不等式组的解集是 （2）如果y取负整数，则y是 问题2：把2x3x-18写成不等式组为 问题3：小阳发
2、现自己的年龄满足以下不等式：2x-11x+1、x+84x-31、x-72(19-x)，你知 道小阳几岁吗？这节课我们学习不等式组的应用二、合作交流，探究新知1、列不等式（组）解应用题和列方程解应用题的一般步骤基本相似，其步骤包括：A.审题：弄清题意和题目中的已知数、未知数； B.设未知数：用字母表示题目中的一个(或几个)未知数； C.找不等关系：找出能够表示应用题全部含义的一个(或几个)不等关系；D.列不等式（组）：根据找出的不等关系列出不等式（或不等式组）；E.解不等式（组）：解这个不等式（或不等式组），求出未知数的解集；F.检验：一是检验不等式解的正确性，另一是检验是否符合题意并确定符合题
3、意的解或解集；G.写答：写出答案(包括单位名称).2、出示例题：将一箱苹果分给若干同学，若每位同学分5个苹果，则还剩12个苹果；若每位同学分8个苹果，则有一个同学分不到8个苹果，求这一箱苹果的个数与同学的人数.问：如何设未知数较好？其它未知量如何表示？ 不等关系蕴含在哪一句话当中？ 如何理解“有一个同学分不到8个苹果”？解：设学生人数人，则苹果（）个，依题意得 解得 取正整数取或，当时，；当时，答：有两种情况：个同学，个苹果；个同学，个苹果。3、 课本第题方法小结：恰当设出未知数，依据不等关系列出不等式（组），并求出解集，然后通过实际情况，找出答案.三、 应用迁移，巩固提高1、七（）班有男生若
4、干人，每间住人，人无房住；每间住人，则空间，且还有一间住不满。请问：有多少男生，几间宿舍？2、已知利民服装厂现有种布料米，种布料米，现计划用这两种布料生产，两种型号的时装共套，已知做一套型号时装需种布料.米，种布料.米；做一套型号时装需种布料.米，种布料.米；若设生产型号的时装套数为，用这批布料生产这两种型号的时装有几种方案。四、反思小结1、列不等式（组）解应用题的一般步骤2.列不等式(组)解应用题的特征： 列不等式（组）解应用题，一般所求问题有“至少”、“最多”、“不低于”、“不大于”、“不小于”、“超过”等关键词语，要正确理解这些词的含义，列不等式时要根据关键词选用不等号.3、 对于具有多
5、种不等关系的问题，可通过不等式组解决。恰当设出未知数，列出不等式（组），并求出解集，然后通过实际情况，找出答案.五、 实践应用，能力提升 “五一”黄金周期间，某学校计划组织385名师生租车旅游，现知道出租公司有42座和60座两种客车，42座客车的租金每辆为320元，60座客车的租金每辆为460元.(1)若学校单独租用这两种车辆各需多少钱？(2)若学校同时租用这两种客车8辆（可以坐不满），而且要比单独租用一种车辆节省租金.请你帮助该学校选择一种最节省的租车方案.解：(1) ，单独租用42座客车需10辆，租金为 （元）； ， 单独租用60座客车需7辆，租金为 （元）；(2)设租用42座客车x辆，则租60座客车（8x）辆.由题意，得 解得 x为整数，x=4或5，当x4时，租金为 3204+460（8-4）=3120 （元） 当x5时，租金为 3205+460（8-5）=2980 （元）（可以不将每一种方案所需租金求出来吗？）设租金为y元，则y= 320x+460(8-x)=3680-140xy随x的增大而减小，故当x=5时，y=2980,租金最少。答：租用42座客车5辆，60座客车3辆时，租金最少。 六、 课后练习见练习设计4
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