1、基于教学重难点解决策略的课堂教学设计
内容与目标
教学重难点
提示：重点和难点不需分别填写，只填一个点即可。因为“重难点”是重点中的难点，它既是难点也是重点。
教学重难点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
教学目标
提示：教学目标是教学欲达成的结果。本课例中，重难点问题的解决的教学的总目标，具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能，以及要形成的些情感、态度、价值观等。
知识技能：
1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
2.能描述简单的路线图。
过程与方法：
经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一
2、比等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。
情感态度与价值观：体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发展学生的空间观念。
过程设计
教学环节
教学内容
活动设计
信息技术应用
（填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段）
一、 创设情境，激趣导入。
二、探究新知。
3、
三、 巩固练习、拓展延伸
四、 课堂小结
五、作业布置
1、我们以前都学习过哪些关于方向的知识？
2、今天我们继续学习有关方向的知识---确定位置（一）
同学们，动物园是大家最喜欢的去处，六一儿童节快到了，老师准备领大家到动物园去。这不，老师提前找来了动物园几个场馆的平面分布图。想看看吗？
（一）熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
4、
（二） 大象馆在喷泉广场的什么位置？
（三） 参观斑马场后，同学们想去猴山，说说他们的行走路线。
1. 基础练习：书66页练一练第1题
2. 提高练习：书66页练一练第2题
3.拓展延伸：说一说你的回家行走路线。
1.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么困惑？
2.对自己的本节课的表现进行自我评价。
1. 书66页练一练第3题；
2.练册本课1、2、3题。
学生同桌为一组回顾旧知，交流汇报。
5、
（出示主题情境图）一进大门，首先映入眼帘的是喷泉广场。
看示意图，你都看到了哪些场馆？指名说
你想去那个场馆？自由说，答案多样。
1.独立思考，指名回答。（东北、东偏北）
2.引导学生质疑：狮虎山也在东北或东偏北的方向上，怎样区分它两的位置？
3.学生小组合作学习得出：可以加上角度
4.小组合作：找角、量角
5.指名汇报：请用规范的语言描述他们的准确方向。
鼓励学生用不同的表述来汇报。
（我们在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法：北偏东20度。）
（1） 独立思考，指名汇报。（大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向）
（
6、2）假设引冲突。
假如你正在大象馆参观，你朋友要来找你，你觉得这样告诉他的话，他保准能万无一失地快速、准确地找到你吗？
（很有可能会找到长颈鹿馆。）
（3）出示“直接”问题：
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分他们的位置呢？
（4） 引入距离。
（5）同桌交流，准确描述。
（6）指名汇报。
大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向1000米的位置。
1.温馨提示：刚才的观测点都在哪里？（喷泉广场）现在的观测点在哪里？（斑马场）
2.小组交流、讨论行走路线。
3.展示、汇报。
4.评价交流汇报情况。（学生评价，教师评价）
小组合
7、作完成，展示交流
回顾总结，自我评价。
课后完成
ppt演示一些辨别方向的方法和学习过的方向坐标。
Ppt出示情境图
运用多媒体演示：白板与ppt结合使用。
展台展示
教学效果检测题
1.在“夺宝”游戏中，需要找到三把钥
8、匙才能打开宝箱。下图是一张藏宝图，以宝箱为观测点。你能找到钥匙的位置，并填在图中吗？
⑴①号钥匙的位置是北偏东40°，距离宝箱1cm。
⑵②号钥匙的位置是北偏西75°， 距离宝箱3cm。
⑶③号钥匙的位置是南偏东30°，距离宝箱2cm。
2.看图填空。
（1）小华上学所走的路线：小华从家出发，向（ ）方向走（ ）m到达（ ），再向（ ）偏（ ）（ ）°的方向走（ ）m到达（ ），最后向（ ）方向走（ ）m
9、到达学校。
（2）你能写出小华回家所走，向（ ）方向走（ ）m到达（ ），再向（ ）偏（ ）（ ）°的方向走（ ）m到达，最后向（ ）方向走（ ）m到家。
3.看图回答问题。
（1）B点在A点的什么方向上？
（2）C点在B点什么方向上？
（3）D点在C点什么方向上？
板书设计： 确定位置（一）
熊猫馆 北偏东 20度
在 喷泉广场
大象馆 北偏西 60度 1000米
观测点 方向 角度 距离
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