我爱你中国的汉字.doc

《我爱你，中国的汉字》教学设计
教学内容：长春版语文第8板块“我爱我的祖国”第一篇课文《我爱你，中国的汉字》
教学目标：
1、 认识12个生字，会写6个生字，掌握一个多音字“勒”
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。
3、 理解课文内容，体会重点语句“他们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”感受汉字的独特魅力，从而激发学生对祖国文字的热爱。
教学重点：识字、写字，了解课文内容，体会作者对中国汉字的热爱
教学难点：体会“他们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”
教学准备：词语卡片、古文字图片、书法作品
课时数：2课时
教学过程：
第一课时：
一、激趣导入：
今天老师给大家带来几个古文字，想请大家猜一猜是什么字，谁愿意接受挑战？（出示古文字图片，学生猜字）你们猜的可真准，能告诉老师你是怎么猜的吗？刚才的这些字有一个共同的名字，你们知道是什么吗？（汉字）这些字就是我们中国的汉字（板书：中国的汉字）看到这些汉字，你想说点什么吗？诗人刘湛秋也和大家一样非常的热爱我们中国的汉字，所以他发出了这样的感叹（板书“我爱你”）请大家齐读课题。这节课我们就来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读，要求学生听准字音，尤其注意本课生字的读音。
2、学生自读课文，要求：1)读准字音；2）读通顺、读流利，注意标点符号的停顿；3）圈出本课的生字，多读几遍。
引导学生：遇到不认识的字怎么办？（问同学，问老师，查字典，借助生字表中的拼音）
3、出示生词：（二类字）
愉悦 僵硬 感触 光辉 坠落 勾勒 勒紧 家族 丰富 瑰宝 思维 竖立 小组
自由读一读，同桌考一考，指名领读 ，开火车认读。
学习多音字“勒”
4、出示生字（一类字）
愉 触 竖 组 啊 族 富
1）指名领读 ； 2）齐读；3）4人小组互相说一说怎样记住这些生字。；4）汇报生字的识记方法，扩词
5、指导书写生字“族”强调右下部分是“矢”不是“失”
富”宝字盖下面有一横。
抄写生字
6、生字回文：指名分段朗读课文。
7、小结：这节课我们学会了这么多的生字，也初读了课文，中国的汉字到底有什么值得我们热爱的呢，我们下节课继续学习。请大家回家搜集有关汉字的资料。
第二课时：
一、复习生字，导入新课
1、出示生词卡片，学生先齐读，再开火车认读。
2、检查学生搜集资料情况，学生汇报搜集到的有关汉字的资料。
3、那么作者是怎样表达对祖国文字的热爱之情的，我们一起到文章中去寻找答案。
二、朗读感悟，体会情感
1、学习第一自然段
指名朗读第一自然段，其他学生思考：这一段中哪个词最能体现作者的情感（动情），从这个词中你体会到作者怎样的情感？他又是怎样动情的呢？（他觉得汉字像可爱的孩子，像美丽的鲜花）这是一个什么句子，把什么比作什么了？
看到这么可爱的孩子在纸上嬉戏，这么美丽的鲜花，你会有感受，会想怎么做？我们看看作者是怎么想的？（这时我真不忍……享受自己的欢乐）能用你的朗读把这种不忍表达出来吗？你认为什么是属于汉字自己的欢乐？
过渡语：这么可爱的汉字还有哪些独到之处呢，我们接着来看第二自然段。
2、教学第二自然段
学生自由读文，一边读一边思考从这一段中你了解了什么？（它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个汉字都有着不同的风韵。）你怎么理解这句话？（出示这句话）（符号是僵硬的，是没有生命和思想的，而精灵是有思想、有生命，而且还有法力的，汉字就是这样的，每一个汉字都能带给我们不同的感受）
这些可爱的小精灵都给我们带来了怎样的感受呢？(学生从文中找出相应的句子)能把你的感受用朗朗表现出来吗？（相机指导朗读）还有哪些字也带给你无尽的遐想呢？(学生举例说明，如飞、爱、明、火等)
过渡语：在我们的眼中不同的汉字有着不同的性格，而在书法家的笔下，汉字又有着怎样的独特风韵呢?老师给大家带来了几幅书法作品请大家欣赏一下。（出示：书法作品）现在你就是一个书法作品的鉴赏大师，你会怎么评价这几幅作品？（学生评价）我们看看能不能在课文中找到几个词来形容一下这几幅作品。你能把文中形容书法作品的几句话找出来读一读吗怎样才能把你的感受读出来呀？
出示第二自然段最后一句话“在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？”你怎么理解这句话？（这是一个反问句，用反问的语气强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲、自豪之情）带着自己的感受读一读。
书法是汉字最完美的表现形式，是世界上独一无二的艺术形式，也是我们中华民族的瑰宝，除了书法作品你还知道哪些有关汉字的的艺术形式（学生说出自己的见解，教师出示汉字的艺术作品；印章等）
过渡语：汉字是一个个活泼可爱的孩子，一朵朵美丽的鲜花，一道道靓丽的风景，一首首优美的诗篇，更是一件件艺术品，知道了这些你想说点什么吗?（学生发表自己的见解）
3、学习第三自然段
我们看看作者是怎么说的，指名朗读第三自然段。
体会“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。”
4、小结：汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字正以它独特的魅力征服了越来越的外国人，现在，汉字不但是中国的文化瑰宝，也成了世界瞩目的一种文字形式，汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，据联合国教科文组织提供的数据，它也是因特网上的第二大语言文字。随着我国加入WTO以及申奥成功和国民经济持续高速发展，世界各地学习汉语的兴趣日益升温。目前全世界已有60多个国家的学校开设了华文课程，美国有200多所大学设有中文课程。作为一名中国人，你骄傲吗，自豪吗？让我们带着这种自豪感再一次齐读课题“我爱你，中国的汉字”，这节课我们就上到，下课。