1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,高中语文必修一复习关键点,第1页,第一单元,一、背诵,沁园春,.,长沙,、,雨巷,、,再别康桥,二、掌握情景交融、象征写作手法,表示方式：描写、议论、记叙、抒情,表示技巧 修辞手法：比喻、拟人、夸大、比拟、借代、设问、用典、顶真,表现手法：引用、联想，虚实结合、动静结合、视听结合、远近结合,描写手法：正面描写，侧面描写，衬托、对比、白描、细节手法、,抒情方式：直接抒情；间接抒情（借景抒情，情景交融，寓情于景）,三、,大堰河,我保
2、姆,写作指导,:,学会利用细节描写及对比写作手法,第2页,第二单元,一、背诵,烛之武退秦师,荆轲刺秦王,中“易水诀别”,（一）古代文化常识：,1,、春秋时期有公、侯、伯、子、男,2,、寡人：诸侯谦称，寡德之人,3,、卿：古代对人敬称,4,、子：古代对男子尊称,5,、太子,:,古代储君称谓。商周时期天子及诸侯嫡长子，称太子或世子。自秦朝开始，只有皇位继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王正式继承人只能称,世子,。封建社会太子，其地位仅次于皇帝，并拥有类似于朝廷东宫。,6,、中庶子：管理国君车马之类官,7,、古代音乐分宫商角徵羽变宫变徵七音，变徵是徵音变调，声调悲凉。,8,、郎中：秦时宫廷侍卫
3、。,9,、左司马：官名，将军下面属官，掌管军事。,10,、关中：函谷关以西，今陕西一带。,11,、山东：指崤山以东，也就是函谷关以东地域。,12,、伯、仲、叔、季是弟兄排行次序。伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小。,13,、河北：黄河之北，古代河，专指黄河,14,、窃：惯用作表示个人意见谦辞。表私下里同义词有：阴、私、暗、潜,15,、竖子：对人蔑称。,第3页,（二）、掌握文中重点字词，能翻译文中重点语句。,1,、复音虚词：,认为：认为；把,作为,足下：,对对方敬称,奈何：怎么办,何如：怎么样,顷之：一会儿。同义词语有：俄而、须臾、少焉、已而、未几、,所以：表示行为所凭借方式。方法或依据，相
4、当于,“,用来,.,方法,”,；表示原因，相当于,“.,原因,(,缘故,)”,。,无以：没有什么能够用来。,所以：用来,.,人或事（物）,;.,原因,何如：怎么样,孰与：与,相比，,.,更,.,何以：没有用来,安足：哪里值得,须臾：一会儿,再拜：拜两次，古代盛大礼节。,第4页,2,、重点句式,(,判断句，宾语前置，状语后置，定语后置、被动句,),宾语前置：,夫晋，何厌之有？,烛之误退秦师,为之奈何？,鸿门宴,客何为者？,鸿门宴,大王来何操？,鸿门宴,沛公安在？,鸿门宴,介宾做状语后置：,若亡郑而又益于君,烛之误退秦师,秦王购之金千金,荆轲刺秦王,嘉为先言于秦王,荆轲刺秦王,燕王拜送于庭,荆轲刺
5、秦王,使毕使于前,荆轲刺秦王,曹无伤使人言于项羽,鸿门宴,贪于财货,鸿门宴,具告以事,鸿门宴,得复见将军于此,鸿门宴,因击沛公于坐,鸿门宴,良曰：“长于臣”,鸿门宴,定语后置：,无不立死者,荆轲刺秦王,太子及宾客知其事者,荆轲刺秦王,第5页,被动句：吾属今为之戮矣,鸿门宴,吾属今且为所戮,鸿门宴,判断句：,是寡人之过也,烛之误退秦师,臣之壮也，犹不如人,烛之误退秦师,今日往而不反着，竖子也,烛之误退秦师,楚左尹项伯者，项羽季父也。,鸿门宴,亚父者，范增也。,鸿门宴,夺项王天下者必沛公也。,鸿门宴,3,、翻译重点语句（见语文默写本）,第6页,第三单元,一、,纪念刘和珍君,1,、,背诵二、四部分内
6、容,真猛士，勇于直面惨淡人生，勇于正视淋漓鲜血。这是怎样哀痛者和幸福者,?,然而造化又经常为庸人设计，以时间流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红血色和微漠悲伤。在这淡红血色和微漠悲伤中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人世界。我不知道这么世界何时是一个尽头,!,2,、,我在十八日早晨，才知道早晨有群众向执政府请愿事；下午便得到噩耗，说卫队竟然开枪，死伤至数百人，而刘和珍,君,即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏恶意，来推测中国人，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且一直微笑着和善刘和珍君，更何至于无故在府门前喋血呢？然而即日证实是事实了，作证便是她自己尸骸。还
7、有一具，是杨德群君。而且又证实着这不不过杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒伤痕。但段政府就有令，说她们是“恶徒”！,但接着就有流言，说她们是受人利用。,惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我知道衰亡民族之所以默无声息缘由了。缄默啊，缄默啊！不在缄默中暴发，就在缄默中灭亡。,2,、,写作指导：掌握“叙议结合”写作手法（小练笔）,第7页,二、,小狗包弟,1,、,文中某句（段）话在文中作用,从内容和结构（形式）两方面作答,结构方面：,A,、位于文章开头：引出下文，为下文写,做铺垫；渲染气氛；总领下文；奠定感情基调,B,、位于文中：承上启下；总领下文；总结上文,C,、位于文末：总结全文；呼应开头或题目；点明中心；深化主题；,2,、,写作指导：本文“以小见大”写作手法,3,、,阅读能力：培养概括能力，即分析人物形象（结合人物详细事实谈,）,4,、,写作指导：学习“以小见大”写作手法（小练笔）,三、,记梁任公先生一次演讲,1,、,写作指导：学习本文写人叙事手法：白描手法和细节描写（小练笔）,2,、,阅读能力：培养概括能力，即分析人物形象能力（结合人物详细事实谈）,第8页,第四单元,一、,奥斯维辛没有什么新闻,写作指导：怎样拟标题（小练笔）,二、,包身工,写作指导：点面结合写作手法（小练笔）,第9页,第10页,第11页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
