1、认识平年和闰年
教学内容
教材第79页例2。
学情分析
学生已经认识了时间单位年、月、日，并掌握了大月、小月的知识，记住了各月的天数。让学生通过观察发现其中的规律、掌握判断平年和闰年的方法。
教学目标
1、使学生知道平年和闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练地应用年、月、日的知识。
教学重难点
掌握平年、闰年的判断方法。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、 复习
1、 要知道哪个月有多少天，可以用什么办法帮忙记忆呢？（拳头记忆法、歌诀记忆法）
2、填空。
（1）
2、1年=（ ）个月 半年=（ ）个月 36个月=（ ）年
（2）月份是31天的有：（ ），共有（ ）个大月。
月份是30天的有：（ ），共有（ ）个小月。
二、探究新知
1、提出质疑：那二月份月多少天呢？它是大月还是小月？
课件出示：教材第79页例2（2015年和2016年2月的天数）
让学生对比观察，有什么不同？（指名回答）
小结：2月的天数比较特别，2月既不是大月
3、也不是小月，2月只有28天或29天。2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。
2、引入课题：这节课我们来认识平年和闰年。（板书课题：认识平年和闰年）
3、提问：谁能计算出平年全年有多少天，闰年全年有多少天？（让学生自主计算，然后指名回答）
小结：平年全年有365天，闰年全年有366天。
4、提出问题：要知道哪一年是平年还是闰年，我们可以看年历的哪个月？（二月份）如果没有年历看呢？该怎么办？
课件出示：从1997年——2008年2月的天数
（1）仔细观察：把下面月历中的闰年都圈出来，你有什么发现？（指名回答）
小结： 2000年、 2004年、2008
4、年都是闰年，每4年就有一个闰年。
课件出示教材第79页“你知道吗？”的内容，让学生了解“四年一闰”的来源。
想一想
（2）2008年是闰年，（ ）年后，即（ ）年又是闰年。
（3）今年是（ ）年，上一个闰年是（ ），下一个闰年是（ ）年。
5、小组讨论：那闰年与4有什么关系？（指名回答）
小结：（1）公历年份是4的倍数的一般是闰年。（也就是用公历年份除以4，能除尽的是闰年，不能除尽的是平年。）
为什么说“一般”呢？下面请大家自己试着判断一下，1900年是不是闰年？
(2) 但公历年份是整百数时，必须是400的倍数才
5、是闰年。（即公历年份是整百数时要除以400。）
三、巩固练习
1、判断下面年份是平年还是闰年？
2016年（ ）年 2014年（ ）年 2001年（ ）年 2100年（ ）年
2、填空。
（1）每四年中有（ ）个闰年和（ ）个平年。
（2）平年的二月有（ ）天，全年有（ ）天。
闰年的二月有（ ）天，全年有（ ）天。
（3）玲玲满２０岁时，才过第五个生日，她是（ ）月（ ）日出生的。
3、选择题。
（1）下列年份中不是闰年的是（ ）。
A、2000年 B、2008年 C、1902年
6、2）（ ）的一、二、三月份共90天。
A、 平年 B、闰年 c、每年
四、全课总结
这节课我们学习了什么？
五、作业
1、 完成课本第81页。
2、 熟读概念。
板书设计：
认识平年和闰年
2月有28天的是平年，全年有365天。
2月有29天的是闰年，全年有366天。
执 教 者 ：林 柳 玲
执 教 者 ：林 柳 玲
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