1、 从百草园到三味书屋 学案设计1课时
学习目标
1.积累词语，掌握它们的读音及词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，欣赏精巧别致，自然朴实的语言。
学习重点
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 整体感知课文
学习方法
朗读法
预
习
一、独学:
查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
1. 鲁迅：（1881～1936）原名 ，字豫才， 人，他是我国伟大的无产阶级 家、 家和 家。著作有小说集
2、 等；散文集有 。鲁迅是他1918年发表
时开始使用的笔名。
2.百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日。本文选自 。
二、互学:
初读课文，借助工具书解决生字新词：
1.听一听
听同学范读课文，整体感知。听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。
2.记一记
本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?
展
示
三、质疑
1.快速阅读课
3、文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
2.说说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?
四、点拨
抓住两个关键词“似乎”和“确凿”进行理解
反
馈
五、小结：
想想：我在本节课学到了哪些知识？
1.给加粗的字注音：
缠络 豁 蟋蟀 确凿 倜傥
桑葚 攒 斑蝥 脑髓 锡箔
油蛉 拗 秕谷 书塾 菜畦
4、
珊瑚 系 宿儒 蝉蜕 渊博
盔甲 敛 绣像 金叵罗 人声鼎沸
2.解释下列词语：
倜傥：
菜畦：
宿儒：
对课：
同窗：
戒尺：
人迹罕至：
人声鼎沸：
六、拓展：
百草园是“我”儿时的乐园，请写写你儿时的“百草园”。（或写校园一角，或写某个游戏的过程）
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